在线课程设计的要素包括(组织条件、学习情境、学习资源、支持与管理)。
拓展资料
学习目标是在线课程设计的出发点和基础。它需要明确表达学生应该掌握的知识、技能或能力。学习目标应该具有明确性、可衡量性和可操作性。
明确性是指学习目标应该清晰明确，学生和教师都能理解;可衡量性是指学习目标应该能够通过具体的评估方法进行评价﹔可操作性是指学习目标应该能够转化为具体的学习任务和活动。
教学内容是在线课程设计的核心内容，它包括所需的知识、技能和概念。教学内容应该具有合理性、系统性和可行性。
合理性是指教学内容应该符合学科和课程标准的要求，能够满足学生的学习需求;系统性是指教学内容应该有机地组织起来，形成一个完整的知识体系;可行性是指教学内容应该能够在在线环境下进行有效的传授和学习。
教学活动是在线课程设计的重要组成部分，它包括学习任务、讨论、教学设计的五大基本要素：教学任务及对象、教学目标、教学策略、教学过程、教学评价。
教学设计是分析教学需求与问题的基础上，进一步确定解决教学问题的步骤和方案，通过评价和反馈来检验方案实施的效果，并修订完善方案，以优化教学的一种规划过程操作。
教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。具体而言，教学设计具有以下特征。
第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
第三，教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。