中学（初高中）历史和大学的专业历史差别较大，它们之间的不同之处有以下：
1、教育目的不同
中学的历史是通识性质的，学习层面较浅，一般让学生了解基本的历史轮廓和历史常识即可。而大学的历史具有专业性质，学习层面深广，探究更深入，学术要求也更多。
2、教育方法的不同
中学上的历史课程基本按课案教程来，没什么特别之处。
大学历史专业教育有自己的训练方法，世界史和中国史不一样，断代史和通史不一样，近代史和古代史不一样，具体的方法因方向而异。
另外，大学历史专业会有历史学理论课程和很多社会学、人类学等相关课程，中学往往只注重史实，缺少理论和广阔的视野，中学生学了历史，可能没有历史学的认识和眼光，故从对学生个人的影响来看，大学历史教育比基础阶段历史教育更大。
3、学生投入时间不同
中学历史仅作为很多学科中的一门，不是重点科目，也不必要求学生投入全部心思和时间。
而大学专业学习历史，即以这门专业为主，所作的学业课程都以此展开，需要学生全身心投入，而精力投入不一样，成效自然也有区别。
4、师资不同
中学的教师一般来讲，资质要小于大学里的教师，而且因教学的深浅、层面及要达到的成果不同，因而在师资投入方面也有所差异。
扩展资料：
历史学是人类对自己的历史材料进行筛选和组合的知识形式。历史学，是个静态时间中的动态空间概念。历史学是由历史、科学、哲学、人性学及其时间空间五部分有机组合而成。
广义的“历史学”是对“史”进行同时合训而产生的“史有二义”的统一体。包括：完全独立于人们的意识之外的人类过往社会的客观存在及其发展过程；历史学家对这种客观存在和过程及其规律的描述和探索的精神生产实践及其创造出来的产品。狭义上的史学专指后者，是一种精神生产实践及其创造的属于观念形态的东西的统一体。
因历史学家们考察的角度和出发点的不同，而有“活动”说、“学问”或“学术”说、“知识体系”说、“科学”说、“艺术”说和“一半是科学，一半是艺术”说、“整合”说等等不同的界定。历史学类专业主要包括中国史、世界史、考古学一级学科，以及博物馆学、民族学、文物学等二级学科。
参考资料来源：百度百科-历史学
中学（初高中）历史和大学的专业历史差别较大，它们之间的不同之处有以下：
1、教育目的不同
中学的历史是通识性质的，学习层面较浅，一般让学生了解基本的历史轮廓和历史常识即可。
而大学的历史具有专业性质，学习层面深广，探究更深入，学术要求也更多。
2、教育方法的不同
中学上的历史课程基本按课案教程来，没什么特别之处。
大学历史专业教育有自己的训练方法，世界史和中国史不一样，断代史和通史不一样，近代史和古代史不一样，具体的方法因方向而异。
另外，大学历史专业会有历史学理论课程和很多社会学、人类学等相关课程，中学往往只注重史实，缺少理论和广阔的视野，中学生学了历史，可能没有历史学的认识和眼光，故从对学生个人的影响来看，大学历史教育比基础阶段历史教育更大。
3、学生投入时间不同
中学历史仅作为很多学科中的一门，不是重点科目，也不必要求学生投入全部心思和时间。
而大学专业学习历史，即以这门专业为主，所作的学业课程都以此展开，需要学生全身心投入，而精力投入不一样，成效自然也有区别。
4、师资不同
中学的教师一般来讲，资质要小于大学里的教师，而且因教学的深浅、层面及要达到的成果不同，因而在师资投入方面也有所差异。
参考资料来源：百度百科-历史学专业
本回答被网友采纳大学历史，这里指历史专业，不是指近代史刚要这样的公共课教程，大学历史公共课跟高中区别不大，思路都差不多。大学历史专业课程偏重“史论”，就是要透过很多史料，看到不同的组合，产产生不同的结论。比如，从阶级斗争的角度去分析太平天国、义和团运动，就会得到农民运动在近代中国反对外国侵略和打击封建统治的积极作用；如果从现代化的角度去分析，这两场运动都阻碍了中国资本主义的发展和国家现代化，无疑具有破坏性和落后性。大学历史专业，要学习的是历史学的方法，进行历史学专业训练。当然，目前，我们仍然无法摆脱主流意识形态的控制，官方的历史结论仍然是各种考试的标准答案，不能够突破官方史论发表文章等等，但是这种现象正在慢慢发生改变。渐渐，允许不同的观点之间进行讨论，反思历史的风气也在渐渐形成，如文革史这样的敏感的领域都已经有很多大学学者在涉及。本回答被提问者和网友采纳