低龄孩子出国留学到底好不好

Question

如题所述

Answer 1

目前，中国留学生呈现低龄化现象，很多家长都可能在思考到底要不要提早把孩子送出去读书?到底多早?这么做有哪些利与弊?为了解答这些疑问，我们今天就来分析一下低龄留学的得与失。

得：

一. 语言提升棒棒的

所谓的语言学习，其实就是一种模仿和熟练的过程。孩子对于语言的认知和年龄是有直接关系的。同样的环境中，年龄越小的孩子学习语言的能力越强。尤其是听力和口语方面，小孩子会以非常惊人的速度融入到当地的语言中去。因为他们愿意和同伴互相模仿，一起玩耍，彼此之间很容易变得亲密，在这个过程中，他们将自己浸入到英文的环境里，所以语言能力会提升的很快。而本科或者研究生再出国的学生，自己已经形成了发音的习惯和词汇的用法，有些很难改变。同时，他们可能又没办法完全打开自己去和当地人一起生活学习，所以外界刺激也不够。这也就是为什么有很多人明明在外留学很长时间，但我们仍然觉得他们的语言没进步。

所以从这一点来讲，低龄留学生具备的最大优势就是语言会变得非常地道。我给大家讲一个案例。我曾经在美国教过一些来自美国短期交流的中国小学生。他们的家长都是访问学者，小孩子们随着家长来到美国，一般在美国小学就读半年到一年，然后再回国。有一次我在布置作业的时候，对他们说“It’s
due on 4pm today
(这个作业今天下午4点之前交给我)”。说完以后我又觉得不妥，因为”due(截止，到期)”这个词我也是到了美国以后才学会的，之前在国内大家都喜欢用”deadline(截止日期)”。我正想要换一种说法让他们更明白，却发现他们并没有对这个词产生异议，甚至有个孩子中英文夹杂着说“Teacher,你可以due得晚一点吗?”。这一个小小的单词，其实蕴含了太多意义。孩子们来到了美国，每天都接触美国老师的课堂用语，早就已经司空见惯了，倒是我显得杞人忧天了。

二. 课程活动多多的

有些人说美国都是快乐教育其实我并不认同。美国学生的学业压力其实也很大，只不过他们并不是单一的“老师讲，学生听”的模式，而是会有各式各样的课程活动。通过大量的让学生参与和动手的活动，来提高学生对知识的理解和独立思考的能力。比起本科和研究生，低龄留学生一般都对这种丰富多彩的课堂活动保持很高的积极性，从而获得更好的效果。

我的学生到了小学三年级以后，几乎每半个月就要做一个大型读书汇报项目。不像国内，老师可能会纯粹地要求学生写一篇读后感。美国的老师会要求学生读完一本书，然后做一张很大的宣传海报出来。海报中包含你最喜欢的人物以及你觉得这本书好或者坏的原因，学生可以自由设计海报。我有一个从中国来的学生，她并不喜欢书中的插图。她在做汇报的时候指出，主人公这么勇敢，应该更高大更魁梧，还应该配一把宝剑。所以她在海报上设计了自己心目中的主人公，还说明了主人公今后的生活可能会是什么样子。这份作业被当地的老师评了高分，并放在学校里展览。虽然她的海报中，也会出现英文单词拼写错误或者语法混乱的情况，但她对这份作业的热情和投入远远比语法重要。

三. 文化融合妥妥的

除了语言和作业，另外一点我亲眼看到的低龄孩子留学的好处就是他们可以亲身体验并深入了解当地文化。比如说像是万圣节，圣诞节这种节日，美国人很重视，也会有很多活动。在国内，我们一般只是从网络或者书本中草草读一下相关的东西。就算是真的来了美国，当时作为研究生的我，也没有心思或者胆量真真正正和美国人一起过这种节日。然而小孩子们就会非常兴奋地参与各项活动。

我的那些学生们会在万圣节的时候自己挑选想打扮的角色，然后准备服装道具，然后努力学习获得万圣节晚会入场券(当地学校的奖励制度，表现好的学生可以获得入场券并且打扮，表现不好的学生可能不能参加晚会)。这一过程我的学生们亲身参与了万圣节的活动，这比看一千本介绍万圣节的报道都更能让他们了解这种文化。据悉他们已经开始策划明年万圣节怎么玩了。

　　失：

虽然低龄留学有种种潜移默化的好处，但同时也存在很多问题。

最大的问题就是小孩子们思想不独立，没有办法辨别好坏。比如，美国强调人和人的平等关系，但这一切都是建立在尊重彼此的基础上。有些留学生来到了美国，误以为平等关系就是可以夸大自我。所以在有些场合，该叫老师的地方，有些学生不叫;该遵守课堂纪律的时候，有些学生认为你管不着我。这样做的后果很可能会导致留学生被排斥和孤立，如果语言再跟不上，很可能会导致学生心理发生异常。

心理认知问题则是第二个大困难。中国的低龄留学生到了美国以后，普遍会发现自己在英语上虽然和美国学生差距较大，但是数学方面普遍都要比美国学生强上很多。这时候，有一些学生就会寻找一种自我安慰法，他们会拼命突显自己的数学能力，以弥补自己英语的不足。可是这种优势很可能会在半年或一年后消失，因为大多数学生面对的问题是：看不懂英文的数学题。一旦到了高年级，这种问题就会非常明显。很多学生这时候就会不知所措，感觉自己唯一擅长的东西也不再有优势了，这时候如果没有正确的心理引导，很多学生会产生厌学情绪。这一点家长一定要注意，要多和孩子沟通，一起想办法解决问题，千万不要让孩子自己一个人不知所措。

除此以外，低龄留学生的自理能力一般都很差。如果没有成年人的监督和照顾，学生们会遇到很多无助的情况，这些都是影响留学生心理和身体成长的因素。

Answer 2

低龄留学好不好，主要看一下五点：
1.环境适应快

年龄越小的孩子适应环境越快。因为年龄小的孩子还没有对环境形成一个结构性的认识，因此在转换到一个新环境时也不需要先推翻自己对环境的认知再重建。而随着孩子的年龄增长，对自己所处的环境有了更深入的了解后，进入一个新环境就变得比较难了，无论是新环境的事物、还是新认识的人，都需要一定时间来适应。进入一个新的国家，认识新老师新朋友，用新接触的语言学习，这些都需要一定的适应期。年纪小的孩子适应期相对短，即使需要的适应期长一些也有时间调整，但年龄相对大一些的孩子忙于课业考试，再加上要适应新环境，压力就太大了
2.入学门槛低
除了适应环境的考量，还应考虑到孩子的能力。毕竟孩子在出国前没有尝试过全英教学，即便学科知识和能力比较扎实，也可能换一种语言就做不出题，甚至连入学考试都过不去，直接被学术水平门槛挡住了。国际学校的入学考试难度也是随年龄增长的。小学五年级前，基本上学校的入学考试只是简单的面谈。五年级以上就需要参加英语和数学的笔试了，而中学各年级的入学考试则更严格，不仅有英语、数学两科，还有理化生等科目的综合，年级再高一点，理化生等门类还要分开考试。而一些名校的考试难度就更高了。如果不想孩子面对严苛的入学考试，不想给孩子带来“学都上不了”的压力，看来还真得尽早申请、钻钻年纪小入学考试简单的空子。

3.学习难度低
和入学考试的难度一样，学校中学习的课程的难度也是随着孩子的年龄增长的。尤其在上了中学，引入了文史和科学类课程后，难度比起小学时的基础课程高了不少。在等同国内高中的中学阶段最后三年，学生们要准备两次升学考试，课业难度和压力都会陡然加大。尤其孩子们从国内学校来到马来国际学校，需要一段适应的时间，有些孩子由于英语水平不足以应对学习需要，还要参加英语课程，这就又多了负担。如果孩子面临的课业较轻松，那么跟上进度也更为容易;而如果课业本身难度就极高，孩子要一边适应、一边学习语言、一边跟上学业进度，就会比较吃力。为了不加重孩子的压力和负担，还是让孩子在年级较低的时候入读更合适
4.高中连续性
马来西亚的国际学校，无论是英式还是美式的学制都需要完整入读高中最后两年，这个时期被称作预备大学阶段，一般需要有完整的成绩单来提交申请大学。也就是说，除了升学大考以外，这个平时成绩也是至关重要的。如果孩子临到高中才入读国际学校，一开始总要手忙脚乱一段时间，如果跟不上学习进度，考试成绩不理想，那也会影响到孩子申请好的大学。而尽早入读，可以让孩子提前适应，保证优异成绩的连续性。

5.名校需排队
马来西亚有众多英、美寄宿学校的分校，其中不乏一些声名远播的。比如马尔伯勒国际学校就是英国马尔伯勒公学在海外唯一的分校，英国本校入学申请的排队已经到了2020年，也就是孩子们要提前三年申请才有入学的机会。虽然在马来分校的申请队伍没有这么长，但是想要在入学名额还充裕的时候提前抢占，还是要提早1-2年开始申请哦。地处吉隆坡的各个名校也是如此，花园国际学校、爱丽丝史密斯国际学校和满家乐国际学校一般都更愿意接收提前1-2年申请的学生。申请时间越晚，学校保留的学位名额就越少，对学生的要求当然也就相应水涨船高了。

Answer 3

现在，越来越多的中国低龄儿童赴海外学习，而且许多初中生甚至是小学生也都加入了出国留学的行列现在留学生
呈现低龄化的趋势。在很多家长看来，从小把孩子送到国外留学，可以让他们尽快熟悉当地的语言环境，很好的学习外语，接受国外先进的教育。追答

留学定位 https://www.douban.com/group/topic/131610793/

Answer 4

中国人历来重视教育，在教育方面舍得投入。那么，低龄留学到底好不好呢？
张先生的儿子在美国读高中，他说：“孩子独自出国学习，可以锻炼他的独立性，让他独自面对一些社会问题，并学会妥善处理。我能感觉到他出国后在迅速成长，遇事有自己的想法，而不是像在国内时那样有依赖感。这样的经历有利于孩子更好地适应社会。”