邴原泣学和孙权劝学的侧重点有什么不同?

《邴原泣学》中邴原和老师的性格特点是什么?

邴原泣学《初潭集》
邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。师曰:“童子何泣?”曰:“孤者易伤,贫者易感。夫书者,凡得学者,有亲也。一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳。”师恻然曰:“欲书可耳!”,原曰:“无钱资。”师曰:“童子苟有志,吾徒相教,不求资也!”
孙权劝学【原文】
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。 卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

《孙权劝学》表达的是学习可以让人刮目相看,《邴原泣学》表现的是邴原年幼好学的主题。不言而喻,两个语段都有鲜明的引导学生热爱学习的作用。
书塾中的老师的可贵之处是善于发现可塑人才,有慈爱心肠、怜悯心。邴原幼时丧父,几岁时,从书塾经过,(听见书声琅琅)忍不住哭了,书塾的老师问他说:“小孩子为啥哭泣?”邴原答道:“孤儿容易悲哀,穷人容易感伤。那些读书的,凡是能够学习的人,必然都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们有双亲,二来羡慕他们能够上学。内心感伤,因此而哭泣。"老师怜悯地说:“你可以去读书!”邴原说:“没钱交学费”老师说:“你如果立志读书,我愿意免费教你,不收学费。”邴原进了学堂,学习异常努力。一个冬天,就读熟了《孝经》和《论语》。
书塾中的老师的可贵之处是善于发现可塑人才,有慈爱心肠、怜悯心。
向邴原学习:追求学习权利、珍惜学习机会、勤奋学习的精神。
少孤:年少丧父
亲:父母
原:羡慕
中心:内心
恻然:怜悯、同情的样子
苟:如果
资:学费
愿:羡慕
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第1个回答  2008-04-09
邴原幼时丧父,几岁时,从书塾经过,(听见书声琅琅)忍不住哭了,书塾的老师问他说:“小孩子为啥哭泣?”邴原答道:“孤儿容易悲哀,穷人容易感伤。那些读书的,凡是能够学习的人,必然都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们有双亲,二来羡慕他们能够上学。内心感伤,因此而哭泣。"老师怜悯地说:“你可以去读书!”邴原说:“没钱交学费”老师说:“你如果立志读书,我愿意免费教你,不收学费。”邴原进了学堂,学习异常努力。一个冬天,就读熟了《孝经》和《论语》。
书塾中的老师的可贵之处是善于发现可塑人才,有慈爱心肠、怜悯心。
向邴原学习:追求学习权利、珍惜学习机会、勤奋学习的精神。
少孤:年少丧父
亲:父母
原:羡慕
中心:内心
恻然:怜悯、同情的样子
苟:如果
资:学费
愿:羡慕
第2个回答  推荐于2016-03-16
邴原泣学,讲述邴原贫不丧志、刻苦学习的故事。一个“泣”字写出了邴原强烈的求学欲望。是主动的。
孙权劝学写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”,开始是被动的,后来才略很快就有惊人的长进。

《孙权劝学》表达的是学习可以让人刮目相看,《邴原泣学》表现的是邴原年幼好学的主题。不言而喻,两个语段都有鲜明的引导学生热爱学习的作用。
书塾中的老师的可贵之处是善于发现可塑人才,有慈爱心肠、怜悯心。
第3个回答  2008-04-05
《孙权劝学》表达的是学习可以让人刮目相看,《邴原泣学》表现的是邴原年幼好学的主题。不言而喻,两个语段都有鲜明的引导学生热爱学习的作用。
书塾中的老师的可贵之处是善于发现可塑人才,有慈爱心肠、怜悯心。本回答被提问者采纳
第4个回答  2008-04-07
孙权劝学》表达的是学习可以让人刮目相看