教育目的的四个层次是国家的教育目的，各级各类学校的培养目标，课程目标，教师的教学目标。
第一个层次结构也是最宏观的是国家的教育目的：
首先教育目的的主体是国家，一个国家对所有被教育者的要求，希望被教育者成为什么样的人，是国家对所有教育对象提出的。
例如培养建设者或接班人就是教育目的，所以，国家教育目的是对国家培养者的总要求，规定了各级各类教育培养者的总质量和规格。
第二层次结构是各级各学校的培养目标：
其主体是各级各类学校，如不同性质的学校，对培养者的要求和方向也不同，不同学校有各自的培养目标，可以看出，各级各学校的培养目标是针对特定教育对象提出的，结合教育目的、社会要求和被教育者特点制定的各级各教育的培养要求。
因此，各级各学校的培养目标是教育目的的具体化，教育目的是制定培养目标的依据，教育目的与培养目标之间有着普遍而特殊的联系，这个关系我们是以单选题形式报考的。
第三个层次是课程的目标：
每个学校都会进行的是课程，但有些课程要求目标，不是随意开的，那么，该课程的目标是对特定教学阶段课程进行的价值和任务的界定，即对某一课程教学设定的目标，是学校课程应达到的预期结果。
第四个层次结构是教师的教学目标：
每个教师在教学过程中都有自己的目标，希望在自己的教授下被教育者能达到什么样的要求，发生什么样的期望性变化，即在教学结束时达到的学习结果。
这是最微观的教育目的，也是最具体的培养目标，因此是一切教育活动的基础，是整个教育过程实施的依据，全程都是为了达到教育目标而进行的。
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