图形的认识的教学策略是什么

Question

如题所述

Answer 1

关于图形的认识的教学策略是什么如下：

一、抓住图形认识的内容主线

1、体到面，到立体

2、从生活的实物抽象出图形并运用于生活

3、从直观辨认图形过度到操作探索图形的特征

4、注意从直边图形到曲边图形的过度，教学中从静的图形认识发展到动态的图形认识。

二、设计丰富的素材促进学生进行平面和立体的转化

1、注重使学生体会图形与现实世界的密切联系：第一，学生的理解需要背景，需要在现实生活中找到图形的；第二，进一步对图形进行概括和抽象;第三，师生进一步搜集图形的材料并进行进一步的挖掘

2、励学生经历观察作想象的活动

3、重视图形的分的价值

4、鼓励学生从动态的角度认识图形

三、图形的认识：

1、从立体面到立从体局体)

2、从直观辨认图形到操作确认特征

3、注重图形与现实世界的密切联系(从生活抽象出图形，再应用于生活)

4、从静态到动态(平行，角)

5、从直线型到圆

在观察物体等活动中，增加了视图和阴影的内容更好地发展空间观念。第一学段主要是实物观察，鼓励学生从多个方向进行观察第二学段可以观察几何体，从前面、右面、上面等进行观察。

还可以从学生的学习任务进行分析，开始时可以是观察与辨认，然后扩展为画出观察到的形状的草图和根据形状图还原立体图形从学习方式上，开始可以是先观察;然后先想像，再实际观察验证。

关注生活场景的创设，以激发学生的学习兴趣数学来源于生活，也服务于生活。因此，数学的课堂教学应紧密联系生活与实际，科学、合理地找出并利用教学内容与学生生活实际的“联系点”，充分发掘生活的素材，为学生创建一定的学习场景，激发其学习的兴趣。