第1个回答 2023-03-23
1、培养了幼儿独立思考问题的能力 独立思考是逻辑思维能力的一种表现。要做到这一点,幼儿首先要真正理解某一数学概念或关系,而不是靠机械记忆记住这些概念与关系。在蒙氏数学教育过程里,幼儿通过独立操作活动,进行学习,从而发现数学的内在规律。它是一个主动学习的过程。幼儿不仅能真正理解和掌握数学的概念与关系,还能进行独立的思考和判断,不人云亦云。在一次去演出的路上,曾经对两位幼儿(一位接受蒙氏教育,一位未接受蒙氏教育)提出了一个问题:3X6等于几?没有接受蒙氏教育的女孩马上说3X6等于18(她会背乘法口诀表),于是我又反问:为什么等于18,女孩马上怀疑自己的回答是错的,自信心就动摇了,轻声地说:可能是我说错了,3X6大概等于17。而在身旁接受过蒙氏教育的男孩,始终没有受到女孩的干扰,他边走边算3X6就是3个6相加,6加上6等于12,12加上6等于18。于是男孩非常兴奋而响亮回答3X6等于18,回答是那样地坚决。 2、培养了幼儿 探索 的精神,激发了幼儿思维的积极性与主动性 蒙氏数学教育是通过幼儿 探索 活动来发现数学内在的规律,幼儿的思维一直处于积极活动的状态。当幼儿发现某一数学规律时,会产生强烈成功感和愉悦的兴奋感,这些良好的正面效果又成为幼儿下一步 探索 活动的动力,促使幼儿的思维进一步主动的、积极的活动。在我园蒙氏实验班中,有位名叫斯洁斐的女孩(数学能力在班里处于中下水平)在一次乘法板操作中,她发现"5X8"和"8X5"是一样的,都是"40"(发现乘法互换的规律),这时,她很兴奋,一下子叫了起来,并把我拉到身旁,急切地表达了她的新发现。于是我有意识出了几道类似的题:"6X7"和"7X6""2X3""3X2",让她进行操作,看看每组答案是否相同,女孩的积极性很高,一会儿就算了出来,从此之后,这位孩子就掌握了乘法互换的规律,遇到类似的题目,只算一道题就可得出另一道题的答案。 3、训练了幼儿排序、分类、比较、分析、判断、概括等能力,提高了幼儿的综合逻辑思维能力 蒙氏感官教育已为幼儿接受数学教育培养了初步的逻辑能力。在蒙氏数学教育过程中,幼儿不断地运用了排序、分类、比较、分析、判断、概括等能力,从而使这些能力得到了训练。同时也使幼儿综合逻辑思维能力得以提高。 4、有助于幼儿知识迁移能力的形成 所谓知识迁移,就是先前学习获得的知识经验对以后学习产生影响,是个由此及彼,触类旁通,举一反三的过程,它是属于较高层次的思维活动。蒙氏数学教育在内容上突出数量关系,在方法上,是个主动学习的过程,因此,它有利于幼儿掌握数学的内在规律,从而提高知识迁移能力。例如:在学习"数字与筹码"过程中,幼儿先通过教具操作知道"2、4、6、8、10"五个数量能成双是偶数,"1、3、5、7、9"五个数量不能成双是奇数。在延伸活动中,幼儿发现"12、14、16、18、20"也能成双是偶数,"11、13、15、17、19"不能成双是奇数。于是幼儿发现了个规律:凡是个位数是"2、4、6、8、0(不包含单独的零)"的数是偶数,凡是个位数是"1、3、5、7、9"的数是奇数。在以后数学活动中,幼儿完全可以脱离教具,判断一个数是奇数或偶数。如"2489"幼儿只要观察个位数是"9","9"即是偶数,所以"2489"是偶数。又如"23847",幼儿观察到个位数"7","7"是奇数,所以"23847"是奇数。
第2个回答 2018-10-27
蒙氏数学对于孩子的五大好处:
一:孩子在创造性、逻辑性、秩序性、独立性等各方面的能力都会有很大的提高。
二:孩子6岁前会进行千位以内加、减、乘、除的运算,达到小学二年级的水平。
三:智力能力好的可达到千位以内加、减、乘、除的心算。
四:孩子上小学的数学成绩普遍要高于同龄人,并一直保持对数学的兴趣。
五:更多的间接影响是对孩子未来一生的影响,无论孩子从事何种职业,从小对孩子内在秩序的培养,将使孩子未来无论在哪个领域都打下了良好的基础。而如果这一切是在孩子心智定型前进行塑造和培养,效果会远远好于孩子心智成熟以后。培养孩子的独立性、自信心、创造力、逻辑思维能力以及精确的秩序心会使孩子一生受益无穷。
蒙氏数学应该从小培养,孩子3岁的时候就可以进行,可以帮孩子报一个火花思维的专业课程,不用担心孩子跟不上课程,火花针对不同年龄段的孩子有不同的课程,一共分为了6大体系,循循渐进的来进行学习!