在我们的成长中,最需要的是鼓励教育还是挫折教育?要说什么最合适?其实还是两者的结合最好。在这里坚决反对一刀切,非黑即白,非好即坏,是极其错误的观点。
(在这里额外的插上一句:到底是鼓励教育?还是挫折教育?其实初中的思想政治课本上面已经提到了,如果家里有初中的学生,可以翻开看一看,没有记错的话,应该是应该是初二的内容)
首先分类分析一下挫折教育能够激发学生的潜能。在现实生活中,人总有一种潜能不能被激发,这种潜能只有在某些非常情况才能被激发。对于学生而言,当其遭受挫折时,便容易激发学生的潜能,越不容易找到答案,就越能激发学生的潜能和探究精神,从而进行研究性学习,切实掌握知识。
挫折教育能打击学生的自负情绪。部分学生由于受到年龄、经历、学识等的影响,往往会产生一些错误,如:粗心大意、骄傲自满等。在这种情况下,人为地设置一些挫折让其遭受到必要的打击是可取的,当然,这种挫折应有一定限度,它不应以真正打击学生为目的,而应使学生明确挫折的作用,认清现实情况,从而改进自我。
但如果挫折太大,学生很有可能会直接放弃。处于学生时代的我们,心理还不够成熟,他人在对我们进行鼓励教育时,就可以很好地避免对我们造成内心伤害,保护我们的自尊心。而如果人为地去设置挫折,反而会影响心理的健康发展,不利于其更好的发展。
鼓励教育是相对于打击教育而言的,学生在接收到家长的鼓励的时候,会深深地体会到老师或家长对自己的肯定和信任,这种理解会让学生和老师或家长的关系更加和谐。同时,也只有这种和谐的关系下,同学们才能更好地去完成任务。
但是一味的鼓励是滋生虚荣心与骄傲感的温床,经常性的鼓励教育虽然很好地保护了我们的自尊心,但是却也会让我们的内心变得更加脆弱,像温室里的花朵一样,在遇到挫折时,不堪一击。而只有挫折教育更有意义。
最准确的做法是:扬两者之长,摒两者之短,把握好一个度,过犹不急。孩子不能永远活在保险箱里,适当的挫折教育很有必要,现在的青少年抗压性太差,心理承受能力薄弱,曾经在我国也发生过许多,青少年因为一些鸡毛蒜皮的小事选择自残或者自杀,他们都反映出当代青少年必须加强挫折方面的教育,提高抗压性,提高心理承受能力。
但是我们应该掌握好这个度,要在孩子心理上承受范围之内适当地进行,当遇到一些特殊的棘手的困难和挫折时,作为家长,老师需要提供更多的鼓励,这种鼓励将成为孩子渡过难关的精神支撑。
其实,成长就是有很多个不同的教育方式构成的,每种方式也都有不同的功效,也同样会塑造出不一样的人格,但我始终相信,不管什么样的教育方式,我们都应该兼容并蓄 在适当的时候用恰当的方法,才能更好更快地成长。