如何引导学生感受蒙古族长调与短调的音乐特点
一首旋律悠扬，起伏较大带有欢快、热烈的情绪特征的歌曲，是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌、风俗性宴歌。每当节日集会、招待宾客的时候主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。
通常，宴歌的歌词多为珍重友谊尊老爱幼、提倡团结的格言警句。《牧歌》蒙古族长调以鲜明的游牧文化特征和独特的演唱形式讲述着蒙古民族对历史文化、人文习俗、道德、哲学和艺术的感悟，所以被称为草原音乐活化石。
教学目标
1、通过欣赏《银杯》和《牧歌》了解蒙古短调和长调歌曲的调式特点，培养学生自主学习和想象的能力。使学生进一步感受歌曲的意境美。
2、通过理解歌曲，启发学生在浓郁的情境中感受蒙古音乐的风格特点，培养学生热爱蒙古歌曲。通过马头琴独奏《万马奔腾》的欣赏，让学生了解马头琴的音色及其特点。
教学重点、难点
1、体验蒙古族民歌风格，把握长调和短调特点。了解什么是一段体2、通过各种音乐实践活动使学生了解和认识蒙古族民族特点，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。
2、把短调和长调含义贯穿教学过程中，从而了解短调和长调的调式特点。
教学切入点:
1、本课教学以蒙古的自然风光和配上歌曲作为切入点，使学生在听觉和视觉上产生强烈的冲击，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。2、采用听唱、模唱、教唱、对比、启发式教学方法进行教学教具准备钢琴、多媒体。
教学过程身临艺境
1、播放视频(草原歌曲）：暑假老师去了一个美丽的少数民族玩感受颇多想给同学们一起分享我此刻的心情。请看视频，我去的是什么地方呢?怎么判断出来的?
2、播放视频(草原歌曲)：暑假老师去了一个美丽的少数民族玩感受颇多想给同学们一起分享我此刻的心情。请看视频，我去的是什么地方呢?怎么判断出来的?
3、直接揭示课题播放视频，观看视频后请同学们说一说蒙古族音乐有什么特点。(短调和长调的概念)。
通过这个视频你们能给老师说一说草原上的歌有什么特点?(声音广阔的特点旋律优美起伏大从视频可以看出草原的歌可以分为两大类长调短调你们能说说他们之间的区别吗?)。