雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。教育本身就意味着一棵树摇动另外一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
当泛黄的日记本被缓缓翻开，像是蒙尘已久的胶卷底片被曝光，带来了久远岁月的回忆。那扇厚重的冰凉铁门里锁着的是被孤立和遗弃的另一个世界“池塘之底”，隐匿在荒郊野岭里的收容所，囚禁着一群性格缺陷的“问题少年”。他们胡作非为、顽劣成性，被认定无药可救，长期受着“行动—反应”以暴制暴的残酷制度。
一位天天西装革履、衣冠楚楚的校长哈珊，刻板冷酷、推崇谩骂及体罚，通过关禁闭、公共服务、暴力殴打、暂停外来探访及取消娱乐活动等各种残忍手段对孩子们进行惩罚。咆哮及大棒下，孩子的错误从未得到矫正，心灵从未得到感化，人生从未得到引导，他们真的像是“池塘之底”迷茫的青蛙，丧失人生意义地调皮捣蛋着。恶作剧接二连三，甚至开篇就以校工马桑大叔血淋淋的受伤场面让我们领受了他们对这种体制的反抗。
当这位笨拙憨厚、微胖矮矬的落寞助教马修来到时，这群“问题少年”依旧毫不犹豫地以他们的顽劣来给他下马威，他们见他第一眼就把他地中海发型叫做“光弹头”，他们使他上第一节课就狠狠摔了一跤，把他的公文包满教室扔来丢去。哪怕他把心爱的乐谱牢牢锁在柜子里，依旧会被他们暴力取出。
然而，这位洋溢着丰富的同情心和人文主义的敦厚男子，他看到的只是一个个活蹦乱跳、天真烂漫的鲜活生命。他会在校长闯进来的时候帮孩子掩盖他们不敬的“罪行”； 他会让乐格克去照顾马桑大叔，以弥补自己犯下的错误，让他懂得承担责任；心爱的乐谱被偷出并且糟蹋在肮脏的厕所里也依旧袒护说是要合唱；他会替皮耶尔撒谎，照顾孩子和他妈妈的感受；他会格外怜爱我们可怜胆小的佩皮诺，帮他作弊，给他盖被子，保护他不被人欺负；孩子们把他编成歌词在寝室里大声高唱，他不恼怒反而察觉到孩子们热爱唱歌的天性；他会窥见孩子心中对自由的渴望，违背校长强硬的命令带孩子出去郊游……
还记得第一天的课堂上，马修让孩子们把自己的理想职业写在小纸片上吗？“出乎我的意料，所有的学生都认真地书写。”和煦的阳光洒在每个埋头认真书写的孩子身上，整个课室呈现出恬淡静谧的气氛。那一刻，他们像是透过高大城堡上的那户窗口，看见了更广袤的苍穹，似乎听到自己向理想自由奔跑的欢呼。从来没有谁问过他们的梦想，从来没有谁关心过他们的未来，只有这位温和宽厚的秃顶男子，深切地想要了解他们对于未来的想法。“所有人梦想从事的职业都美好极了。”他拒绝多人的劝告，坚决不采用“行动—反应”这样的应激制度，而这些奉劝他的人都像是在冷眼旁观他还能忍耐多久。
这位性格沉静的失意音乐家像是直接窥见了这群孩子内心深处渴望被关爱被理解的脆弱，在他们顽劣不堪的行为背后，依旧是一颗颗纯真美好的心灵。充满爱心的他包容他们所有的“作恶多端”，他甚至包庇他们让他们免受体罚。他一次又一次地宽容他们，谅解他们，对他们进行循循善诱。希望能够渐渐软化他们自我保护的坚硬外壳，露出柔软真诚的温热内里；希望能够渐渐抚平他们锋利尖锐的棱角，展示可爱纯朴的柔和轮廓。
音乐是可以唤醒希望的，它具有感化和治愈人心的伟大力量。无意间发现这群孩子喜欢唱歌时，像是突然有一束光穿透浓密森林照在潮湿的青苔面上。热爱音乐的他重新为他们铺开五线谱的纸张，他把对这群孩子的关爱勾勒成五线谱上一个个灵动跳跃的音符。
“这虽不是什么伟大艺术，但我引发了他们的兴趣。”当这群孩子第一次整齐和谐地合唱，那甜美清亮的歌声宛如天籁，我们在这样悦耳的林籁泉韵里听得热泪盈眶。悠扬放飞的歌声里，他们的眼神清澈明亮，像极了破晓之前的启明星。他们的笑容纯真绽放，如同春日里最明媚的阳光。他用音乐的教学方式，感化了他们的灵魂。孩子们的心灵经过了音乐一遍又一遍地涤荡，洗净了尘埃。音乐让这群孩子看见了生命里缤纷绚烂的开阔天地，唤回了他们美好的本性。他们像翻越了四周高大森严的围墙，自由地在广阔的草地上追逐。
法国浪漫的人文艺术思潮，它让每个人都热爱音乐。 “我叫做克雷芒·马修，一个音乐家，而每个夜晚，我为他们创作。”他开始在孩子入睡之后的每个夜晚，在昏黄的灯光下，伏案谱写歌曲。他深夜里孤独而宽厚的身影，微驼的肩膀，埋头创作的时候光滑的脑袋……他就这样独自在一个又一个寂静的夜里，笔尖流淌出越来越美妙的音符，像是这群可爱的孩子，在他的五线谱上尽情地玩耍。这帮孩子终于迎来了他们的春天，而这位怀才不遇、屡受挫折的音乐家，也迎来了自己创作的春天。“这些孩子让我灵感澎湃，我确信，属于我音乐的光明未来必将到来。”这群孩子激发了他无限的灵感，他在歌曲里倾注了对他们的宽容、理解、关爱以及期待。
“看看你经过的路上/孩子们迷了路/向他们伸出手/拉他们一把/步向往后的日子
童年的欢乐/转瞬消逝被遗忘/一道绚烂金光/在小道尽头闪亮……”
影片画面从饱满深灰的冷色调渐渐变成明亮温馨的暖色调，音乐像是带领这个“池塘之底”的每个灵魂都奔向宽容的彼岸，歌声像是缝合了受伤的心灵，也照亮了这座阴森建筑里灰暗的角落。
从半空中自由放飞的降落伞和纸飞机，雨天的屋檐下愉悦清亮的笑声，操场上模仿打战的游戏，空地阶梯上嬉戏打闹的身影，趴在窗户上偷看初夏的草地上露营的女孩子……
而那位已经不会笑的朗古卢瓦教授开始跟着哼起小曲，自动加入合唱团弹琴伴奏，甚至能感受到他找回生活的热情。连无情冷血的校长也忍不住参与到孩子的足球比赛中，甚至站到椅子上童真地放飞机。沙贝先生从帮凶变成了勇者，偷了校长私藏的柴火给孩子烧热水洗澡，并且帮助组建合唱团“地下党”…….
而对马修来说，最大的收获或许就是那个“天使面孔，魔鬼心灵”的孤傲少年皮耶尔了吧，从他的第一节课，皮耶尔就展示了超乎常人的艺术天赋，不管是在黑板上画出马修秃顶的模样还是在校长课上涂在本子上的恶作剧。他敏感脆弱却又带着高傲的自尊，紧闭的薄唇，凝固的嘴角，倔强的眼神，用冷漠的外表包裹着自己忧伤而孤独的内心。他会在课后无人的时候偷偷溜进教室练习发音；明明渴望合唱依旧装作不屑地说“关我屁事”；他会为了维护母亲声誉和个子高大的孟丹打架却依旧毫不留情地说“我才不在乎我妈呢”；他会逃出学校跑到母亲工作的场所，躲在倾盆的大雨里只为了想亲眼证明母亲没有把自己抛弃；他甚至把墨水砸向马修只因为他感觉自己的情感被分享被侵犯…… 他强烈的自尊让他时刻像个沉默的刺猬，嘴角深处依旧停留着从未开启的欲言。
这位善良而博爱的男子如此洞悉敏感的心灵，就像他对少年母亲说的，“像所有的孩子一眼，他不喜欢与人分享。”所以他会对他说，“没什么独唱了。你的嗓子不错，不过这里不是缺了谁就不行。你唱，或不唱，我都无所谓。”这何止只是让这个天赋异禀的孤傲少年深深受挫，马修通过这样有心的安排让他明白没有谁有资格受到厚待，合唱团离开了谁都照样可以歌唱。
在公爵夫人光临学校观看合唱的时候，他孤零零地倚靠在一边的石柱上，单脚撑地，双手插袋，表情落寞，他就这样安静而惆怅地被冷落在一边。直到马修转过身来面对他，手掌轻轻地往上扬。这个熟悉得不能再熟悉的动作却让他迟疑，他缓缓地把头从柱子上抬起来，带着稍稍疑惑的眼神看向眼前再次示意他的马修。他扬起脸庞，挺直身板，双手收到背后，美妙的天籁之音再次如清泉般舒畅地流淌。
“完美地契合着我的节拍，在皮耶尔的眼神里，我突然读到了很多东西，自豪，被谅解后的快乐，还有，对于他是第一次，懂得感恩。”马修从微笑而感激的少年脸上，读到了他心里慢慢苏醒的美好世界。
在越来越明亮的色调里，那一抹灰暗的色彩却同样让我们感到遗憾，那就是半途而来的蒙丹。我们无论如何也难以忘记最后他被带走时嘴角露出的瘆人笑容。或许第一次转身的时候，他望向马修的眼神里满是求救，那一刻，他多么希望马修能站出来维护他。
最后还是被带走了，即使后来大家都知道他是被诬陷的，但唯利是图，将孩子当做晋升手段的校长就如同当今我们社会上的一部分教育从业者，给他自私自利的所作所为找了堂而皇之却又可耻的台阶，“即使孟丹没干这事，他迟早也是要犯事的。对于这种人，根本无药可救。”所以到后来，孟丹回来烧了学校让我们深深扼腕。这也是这部影片给我们留下的最大遗憾，马修来不及感化他，就因为这位残暴的学校统治者的专断横行，而让一个原本也可能被拯救的灵魂堕入无尽的“池塘之底”。我们同样渴望看到，他和其他的孩子一样，能重新成为绽放美丽笑容的唱歌天使。
最后的这场火灾，“对哈珊来说，是他的晋升机会、他的荣誉勋章在眼底下焚毁”，我们的马修老师被解雇了。当他提着皮箱走出门口，“我盼望着能看到孩子们涌到门口和我道别，可那没人。这些孩子的谨慎看起来更像是冷漠。”
我们可爱的小天使们怎么能让我们失望呢？在高高的围墙上，无数写着祝福和想念的纸飞机从窗户里不断地飞出来。你走了，我们也想化身飞机随你离开。矮小肥胖的马修站在高墙之下，抬头看着无数双小手从远高过他们个子的窗口勉强地伸出来，他们向围墙外的马修不断地挥手，挥手…… 再见了，我们的马修老师，再见了，我们的快乐时光！
“风中飞舞的风筝/请你别停下/飞往大海/飘向天空/一个孩子在望着你呐
在那暴风雨中/你高扬着翅膀/别忘了飞回我身旁……”
“佩皮诺的执着等待是有道理的。”这个影片里最可爱最无辜最惹人怜爱的面孔，他终于可以带着他的小小行囊和小布熊，坐上了通往春天的班车，他终于等到了翘首以盼的星期六，等到了来接他的父亲。而我们的马修老师终究没有像校长对他的冷嘲热讽，“带上指挥棒去巴黎”。年老的佩皮诺告诉皮耶尔，他继续给别人上音乐课，直到去世，从未试图扬名立万，于是他一生所做的一切，也就只成了他自己的秘密。这位可爱可敬的马修老师，终其一生，都这样默默无闻。
校长在解雇马修时说，“我从没想过要做个再教育从业人员，你也别告诉我，你就是想来这里埋葬你扬名世界的梦想。你有你的，我也有我的。”他把马修的音乐教学方式占为己有，借助一切手段帮自己达到谋利晋升的目的。一个野心勃勃的教育界人物，虐待学生，官僚腐败，难道这不恰好就是我们当下教育行业众多从业者的行径吗？而近些年来，这些本应是人类“灵魂工程师”的教育者，做出的丧尽天良、骇人听闻的事件还少吗？
雅斯贝尔斯在《什么是教育》里说：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。教育本身就意味着一棵树摇动另外一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”而这说到底，便是爱与感化。
那群池塘之底的小青蛙，那些干涸的心灵，那些传统观念上的“坏小孩”，都因为一个善良宽容、责任有爱的灵魂而迎来了生命里的春天，像久旱的田地，等到了迟来的甘霖。
我们多么渴望每个孩子都能遇见自己的马修老师，宽容、和蔼、善良、无私，用深沉的爱去启蒙孩子自由的思想，塑造孩子高尚的灵魂。我们希望每位被人尊称教师的从业者，都能用包容与理解去引导年幼的心灵，造就完善的人格，让他们透过你推开的那一扇窗，看见星辰，看见宇宙，看见遥远的星球，以及属于他们的美好未来……
这才是我们教育的本质，不是吗？
1949年的法国乡村，音乐家克莱门特（杰勒德尊诺饰）到了一间外号叫“塘低”的男子寄宿学校当助理教师。学校里的学生大部分都是难缠的问题儿童，体罚在这里司空见惯，学校的校长（弗朗西斯贝尔兰德饰）只顾自己的前途，残暴高压。性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况，他重新创作音乐作品，组织合唱团，决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。然而，事情并不顺利，克莱门特发现学生皮埃尔莫安琦（尚巴堤莫里耶饰）拥有非同一般的音乐天赋，但是单亲家庭长大的他，性格异常敏感孤僻，怎样释放皮埃尔的音乐才能，让克莱门特头痛不已；同时，他与皮埃尔母亲的感情也渐渐微妙起来。我看了《放牛班的春天》后，心里觉得很温暖。这是一个有关爱的故事，爱总是不能让人拒绝的，爱会给人带来希望和美好的憧憬。而从这个电影中，我也同样看到了老师的教育方式对学生的重要性。同样是教育，可以培养出成功的学生，也能毁了一个人的一生。也许没有人会知道，在法国某个小镇的郊外，通过一条幽静而长远的梧桐树围成的小道，有这样一所监狱般的寄宿学院，他们的校长冷酷、无情、虚伪而残忍，里面住着的学生们无法避免地成为了一群不学无术、野蛮、冷漠的小孩。他们是使家长无奈，老师烦恼的问题少年。谁也不会在意这些尚未成熟的心灵中所怀着的天真烂漫的梦想：热气球飞行员，建筑家……甚至是拿破仑那样的将军。在这部电影中，我喜欢调皮可爱的小男孩佩皮诺和拥有“天使的脸蛋，魔鬼的心肠”的皮埃尔莫昂克。佩皮诺十分可爱，因为他的不用功，所以每次一有测试，他就一副痴痴的面孔，睁着一双迷茫的眼睛，更加显示出他的天真。佩皮诺虽然有时有些调皮，但他很有正义感,有一次，一位同学把墨水浇到了音乐老师头上，他还与那位同学打了起来。教育，仅有爱是不够的。马修成功的背后，还有一个因素，他爱好音乐，他把这班因各种不幸造成的千奇百怪的问题学生训练成了一个合唱团，在悠扬、和-谐的歌声中，孩子们的笑容是率真的，甚至是无邪的。看完影片后，我想得最多的是，作为老师，应该有一点特长。设若马修一无所长，可能就没有这么成功。模糊的印像中，我觉得似乎有几部大-片，往往由没有受过专业训练的代课教师以自身的魅力解决了问题。如果我们有一技之长，那么尽快把它用到你的教育教学中去，享受你的成功吧。《放牛班的春天》中，“池塘之底”是一所再教育学校，这里“关押”着传统观念上的问题学生。调皮捣蛋、胡作非为、性格缺陷等等是对这群孩子们的写照。校长制订了“行动——反应”的制度对孩子们进行严格残酷的管理。关禁闭、被罚进行一个月公共服务、取消所有娱乐活动、打板子是校长对所有孩子们的不定期惩罚。因为只要他发现哪个孩子有问题，就要立即对孩子进行惩罚。在这里，教育的方式只有一个：惩罚。在这里，孩子们看不到人生的希望，因为自己永远被惩罚的方式进行教育，根深蒂固的认为自己就是一名问题学生。校方的唯一目的就是防止孩子们“出现问题”，用“行动——反应”的制度来维持学校的运行为自己谋利。当新来的学监马修让孩子们写下自己将来的梦想时，教室出人意料的安静，孩子们都认真的写着。其实，他们内心充满了对人生的渴望，只因为制度的束缚而将梦想深深地埋在心底。西方教育倡导的是平等民族。只有在没有歧视的平等基础上，天才才能闪耀出耀眼的光辉。反观以上种种对比，学校、家长在面对学生是永远处于一种居高临下、指手画脚的地位，学生永远就是被惩罚、被束缚、被设计的对象。学生面对的不是平等民主的教育。马修的到来刮起了思想解放和灵魂重塑的风暴。基丁让学生撕掉教科书刻板的条条框框创造性地思考问题，让学生们自由地踩上讲桌上换一种角度观察事物，让学生们大声读出诗歌并将球大脚踢出以激起和发泄出内心的活力，让学生们在庭院里自由的踏步来张扬个性。他的这些行事风格和教学方法不是叛逆，不是胡闹，他是要去引导学生们释放出被尘封的兴趣和天赋。他引导学生去寻找自己的兴趣爱好，按照自己的道路发展。马修面对校长时永远试图去帮助和保护这群问题孩子。他容忍他们的捣蛋、包庇他们犯下的错误。他的行为让孩子们吃惊，因为从来没有一个人对他们如此宽容、善良。他让勒盖莱克去照顾被自己弄伤的大叔让他明白戴罪立功、将功补过的道理。他善意地对莫朗奇的妈妈撒谎好让她安心，同时保护莫朗奇。他偷来校长的私房材火为孩子们烧热水洗澡。他拒绝了“行动——反应”这项制度，拒绝去批评和惩罚任何一个孩子。他用自己的宽容和爱去感染孩子们。马修并没有认为这群孩子就一文不值，相反，他尽力去发现他们的兴趣爱好。面对校长的高压，他并不是奋起反抗，而是采取迂回战术，尽力周旋，给学生们留出一点自由的空间。最终他将孩子们组成了合唱团。他自己谱曲作词并耐心指导孩子们练习。他努力试图用音乐和歌词去净化孩子们的灵魂，引导他们健康积极的思想，激起他们对生活的渴望和自我价值的认可。随着时间的推移，我们惊喜地看见了孩子们的变化，他们有了乐观的生活态度、积极的心态和眼神中流露出的对人生的希望。马修以人为本的思想正是西方现代教育的缩影，正是这种思想促进了西方社会民主化程度的不断提高。《放牛班的春天》的男主角莫朗奇是一个敏感、内向的孩子。他不善言语，有着“天使般的容貌，魔鬼般的心灵”。他为了亲眼证明自己的母亲是在工作而不是做婊子就冒雨逃学偷偷去了妈妈工作的餐厅的窗外；他为了维护自己的小小自尊心拒绝参加合唱团却又在私下偷偷练习唱歌。莫朗奇是个唱歌天才，有着极美的嗓音和超强的乐感，这让马修格外惊喜，于是他有意对莫朗奇进行培养。不过莫朗奇毕竟性格孤傲，为了维护属于自己的东西，竟然用墨水砸正在和他妈妈聊天的马修。为此，马修把他开除出了合唱团。在给伯爵夫人表演的当天，马修却意外地让莫朗奇参加了。而此时此刻的莫朗奇眼中流露出的是骄傲、喜悦，最重要的是感激。片中另一个小可爱是派皮诺。由于从小失去了父母，派皮诺胆小而寂寞。他每个周六都会抱着一只小熊娃娃在学校门口等待爸爸来接他。派皮诺是影片对希望的最好诠释。关在这种高压制度下的学校中，幼小的心灵里仍然保持着对人生的希望。直到有一天跟随着马修离开池塘之底，派皮诺的希望实现了，而这一天正好是星期六。《放牛班的春天》是关于教育的影片，有一个管理制度非常苛刻的学校，一个铁血无情的校长，一位出色的老师。他用诗歌、音乐和自身行动去引导学生和帮助学生，解放学生们的思想，重塑孩子们的灵魂。我们可以看到，老师非常的和蔼可亲，教学方式都是去引导和启蒙学生。而影片中随处可以看到以校方为代表的制度和学生内心本质的冲突。马修发现孩子们对唱歌的喜爱而组建了合唱团是这部影片的转折点。正是因为有了对思想的批判和对灵魂的发现，真正的教育才能起航。影片对我们的现行的教育体制和方法有着极强的借鉴意义。我们习惯了填鸭式的教育方式，习惯于被唯一的答案所控制，习惯于按着家长设计的人生轨迹前进，习惯于学习课本知识重于发展个人兴趣爱好，习惯于被管理和惩罚。我们习惯了太多的条条框框、金科玉律才突然发现我们失去了独立的思想和充满人生希望的灵魂。启发我们要宽容、心怀感恩、对人生充满希望，要去努力升华自己的灵魂。影片其实告诉我们，教育要用平等自由的方式和以人为本的原则来解放学生们的思想，塑造孩子们的灵魂。没有独立思想的人，学历再高都只是一只走兽。没有高尚灵魂的人，社会地位再高也只是一具行尸走肉。教育的本质就在于思想和灵魂的赋予以造就完善的人。
这部电影毕竟是经典呀，还是非常好看的，之前很多人推荐给我，然后我就观看了，感觉自己的内心也受到了深深的震撼，沉浸在这里面，久久无法自拔。
老师来了一个特别的学校，里面的孩子都是问题的学生，在这里面他们有着严格的规章制度。他们本身就是叛逆的孩子却被束缚，这样的状况下总是会发生各种各样的矛盾。
里面最让人记忆深刻的应该就是拥有着天使面孔和嗓音，却有着令人头疼的性格的皮埃尔吧。在剧里，他的样子真的是十分好看，本身长相就十分帅气，不苟言笑有着一种天生忧郁的气质。
老师为了让这些孩子解放天性，能够获得一些快乐就举办了一个唱诗班。并在这个过程中将皮埃尔谆谆善诱把他的音乐天赋充分的发掘出来。在这个期间老师和孩子结下了深厚的友情，最后老师离开了，革命胜利了，这个类似于监狱的学校也解散，孩子们获得了胜利享受到自由。
整部剧虽然说有一些压抑，但是会给人带来温暖的感觉。人性在这里不断展现，看完电影还能不引发人的深思。
《放牛班的春天》这部经典作品很遗憾获得了奥斯卡最佳外语片提名奖，第一次看的时候是高一的语文老师在课上给我们播放，那时候看完只是觉着感人，后来看了第二边第三遍的时候才有了许多新的感受。
整部影片以一直贯穿爱的主题算是以音乐的形式进行的是爱的教育。是一个过气的音乐家用爱的力量让池塘畔底抚育学校的一群孩子们渐渐改变的故事。这是一个善恶交缠的学校，顽皮破坏力强的学生一直得着到院长以外的人的原谅，而他们也在不停地变化着当麦神父出院回来后他们的主动围观欢呼，还有他们脸上掩藏不住的兴奋。
当合唱团被取消学生们没有啦热水洗澡时体育老师提供了院长私藏木头供给孩子们洗澡用，还有算数老师的举荐....老师对孩子们的关爱没有消失一直存在着。
影片最后因为发生意外，马修被院长开除，还不允许他与学生们告别。可早有改变的孩子用纸飞机传送自己想要转达的话，一个接着一个不断落下，马修倍感欣慰，没有告别的仪式，孩子们就用小手在窗户处不断挥手，来表达他们对马修老师的爱戴与感激。
这不仅仅是一部关于师生关系的电影，还是一部关于心灵与爱的感人电影。