甲仓库存的粮食是乙仓库的3倍,如果从甲仓库运出90

Question

甲仓库存的粮食是乙仓库的3倍,如果从甲仓库运出90

Answer 1

解：设乙仓库原来存粮x吨，则甲仓库原来存粮3x吨，根据题意列方程
3x-90＝x-10
3x-90-x+10=0
2x-80=0
2x＝80
x=40
甲仓库：40×3=120（吨）
答：乙仓库原来存粮40吨，甲仓库原来存粮120吨．

在解题过程中，运用画图的方法，画出与题意相关的示意图，借助示意图来帮助推理、思考，这是小学数学解决问题中最常用的一种策略。
常见的画图方式有：线段图、集合图等。
将疑难问题的文字“翻译成图”，能够立竿见影地理清思路，找到解题策略。
例：某班有45位同学，其中有30人没有参加数学小组，有20人参加航模小组，有8小组都参加了。问：只参加一个小组的学生有多少人？
分析：画出集合图。
方框表示全班所有人。区域①表示只参加数学小组的同学。区域②表示只参加航模小组的人。区域③表示同时参加数学、航模两个小组的人。区域④表示两个小组都没有参加的人。
图片、图形转达信息的效率要远远高于文字和语言。
利用集合图将复杂的文字概念关系转化为直观的图，可以帮助孩子快速理清各种量之间的逻辑关系，提高解题效率。
转化策略
转化也是小学数学解决问题中常用的一种方法，能把较复杂的问题转化为简单问题，能把未知的问题变为已知的问题。
例：妈妈买了2千克柑橘和5千克生梨，共花了28.6元。每千克柑橘的价格是生梨的4倍，每千克柑橘和生梨各多少元？
分析：“每千克柑橘的价格是生梨的4倍”，这句话就是转化的条件。我们可以这样想：买1千克柑橘的价钱可以买4千克生梨，那么买2千克柑橘的价钱可以买2×4=8千克生梨。所以总共花了28.6元相当于买了（8+5）千克生梨所花的钱。通过转换，问题就得以解决了。
列表策略
列表策略，又叫列举策略。是将问题的条件信息用表格的形式列举出来，便于从中发现问题、分析数量关系，从而排除非数学信息的干扰，同时也便于找到解决问题的方法。

Answer 2

习题：甲仓库粮是乙仓库的3倍，如果从甲仓库运出90吨，从乙仓运出10吨，则两仓库存粮相等，甲乙两仓库原各存粮多少吨？
解：设乙仓库原来存粮x吨，则甲仓库原来存粮3x吨，根据题意列方程
3x-90＝x-10
3x-90-x+10=0
2x-80=0
2x＝80
x=40
甲仓库：40×3=120（吨）
答：乙仓库原来存粮40吨，甲仓库原来存粮120吨． 众所周知，数学不同于语文和英语，数学一直以来就是逻辑思维比较严密的一个科目，答题的步骤，最后的答案，都是比较具有规范性的，对的就是对的，错的就是错的。所以，一般来说，数学是一个两极分化的学科，成绩好的会越来越好，成绩差的会越来越差。
当然，就小学阶段的数学学习，相对来说还是比较简单的，同学们想要考高分，前提就在于要把基础知识掌握好，再把最拉分的应用题弄懂了，可以说小学阶段的数学成绩就不用愁了。最重要的还是要在理解的基础上多多练习，提高思维能力。学生在学习数学的过程中，思维占据着重要地位，而思维又是在数学知识和掌握方法的基础之上形成的。为了使学生获取数学思维能力，就必须以学生已有的数学概念为基础，运用学生已有的数学知识，灵活地处理新的问题，学生通过数学判断和推理等形式认识数学对象，掌握新知识。
就小学数学教材而言，内容也比较多元化有关于奥数思维的知识也比较多，家长们也不用刻意送孩子去奥数补习班，孩子在家就能练习一些比较简单的奥数题。
奥数思维学习的是如何思考并解决问题的能力，孩子在三年级之后就可以接触相对比较复杂的奥数问题，激发学生的学习动力和对奥数训练的兴趣。
孩子想要吃透小学奥数知识，数学教材中的奥数思维相关内容掌握了，就足以帮助学生活跃自己的思维。
因此，为了帮助三年级的孩子训练思维能力，老师今天特意整理了三年级数学：奥数思维40讲含训练，孩子每天一练，成绩领跑全班！本回答被网友采纳

Answer 3

习题：甲仓库粮是乙仓库的3倍，如果从甲仓库运出90吨，从乙仓运出10吨，则两仓库存粮相等，甲乙两仓库原各存粮多少吨？
解：设乙仓库原来存粮x吨，则甲仓库原来存粮3x吨，根据题意列方程
3x-90＝x-10
3x-90-x+10=0
2x-80=0
2x＝80
x=40
甲仓库：40×3=120（吨）
答：乙仓库原来存粮40吨，甲仓库原来存粮120吨．本回答被网友采纳

Answer 4

我不会啦！谁能交我