教学目标：
1、积累词语，并学习应用。
2、整体感知课文，把握文章严谨的说明结构。
3、初步领略苏州园林的画意美，激发学习的兴趣。
教学重点：把握文章严谨的说明结构。
教学难点：领略苏州园林的画意美。
教学过程：
一、布置预习导学
1、正音
丘壑()嶙峋()蔷薇()鉴别()镂空()
沟壑()轩榭()斟酌()重峦叠嶂()
多音字：对称chèn称赞chēng称砣chèng相间jiàn时间jiān
2、释词：
败笔：绘画或诗文中不好的一笔。
标本：典范、样本。
映衬：映照衬托。
因地制宜:根据不同地区的具体情况选择适宜的办法。
自出心裁：出自于自己内心的创造和裁断。
别具匠心：另有一种奇妙的心思。
胸中有丘壑：设计者和匠师们胸怀中有山水风景的构思布局。
二、指导学习研讨
1、创设情境，导入新课
(1)导入：俗话有说：“上有天堂下有苏杭”，苏州是个美丽的历史
名城。苏州的园林建筑，更是我国园林艺术的代表。今天我们虽然不能亲
自到苏州园林一睹她的丰采，但我们可以在一位土生土长的苏州人———
叶圣陶老先生的笔下去了解苏州园林的特点。
(2)板书课题，简介作者
叶圣陶：原名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、教育家。作品收在
《叶圣陶集》里。
(3)检查预习
2、初读课文，整体把握。思考：
(1)苏州园林的整体特点是什么?课文是从哪几个方面具体说明这个特点的?
(2)作者是怎样评价苏州园林的?
3、领略苏州园林的画意美
出示苏州园林的图片或参看课本插图，增加感性认识，并体会其画意美。
4、速读课文，分析课文的说明结构和说明顺序：
三、课堂小结与练习
1、通过叶圣陶先生细致而条理的介绍，同学们对苏州园林的特点应该有了
基本了解。下面请用以下句式写出你对苏州园林的印象。
苏州园林美，美在。
2、给下列加粗的字注音。
轩榭()叠嶂()镂空()斟酌()
相间()模样()对称()庸俗()
3、找出下列词语中的4个错别字，并在横线上订正。
因地治宜自出新裁无所依旁
盘曲鳞峋别具匠心称心满意
_______________________________________________________________
4.下列词语解释不准确的一项是()
A.倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
标本：保持实物原样或经过整理，以学习研究时参考用的动物、植物、矿物。B.总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
败笔：这里指绘画中画得不好的部分。
C.苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。
上品：上等。
D.这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。
闲适：清闲安适。
教后感
八年级语文教案
苏州园林
教学目标：
1、学习正确运用说明方法说明事物，并体会其作用。
2、体会本文说明语言的准确性。
3、领略苏州园林的画意美，培养学生爱美审美的能力。
教学重点：学习本文的说明方法，体会本文说明语言的准确性。
教学难点：继续领略苏州园林的画意美，培养学生爱美审美的能力。
教学过程：
一。复习检查，导入新课
如：苏州园林的特点，课文说明结构和说明顺序等
二.赏析探究
1、提名学生朗读课文，加深对课文内容理解。
2、品味课文语言特点：(结合课后练习二)
①倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
(“标本”在这里是什么意思?)新课标第一网
②假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
(“艺术”与“技术”有什么区别?)
③可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际
是隔而未隔，界而未界，因而更增加了景致深度。
(“隔而未隔，界而未界”是什么意思?)
④他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，
讲究远景近景的层次。
(“布局、配合、映衬、层次”这四个词语能否调换，为什么?)
明确：以上例句，都体现了本文说明语言准确、周密(科学性)的特点。
3.作者把苏州园林介绍得清楚明白，是因为恰当使用了一些说明方法，
接下来分小组找一找本文用了哪些说明方法，并说说其作用。
三、知识迁移
通过课文的学习，你领会到了哪些欣赏中国园林的方法?
提示：正如文中所说，“苏州园林是我国各地园林的标本”，所以从文中
获得的有关欣赏园林方面的知识可以得到迁移运用。
四、布置作业
1、分析下列句子中的加粗词语，体会说明文语言的准确性。
(1)至于池沼，大多引用活水。
(2)苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
2、“高树与低树俯仰生姿”这句话精彩而形象，在观赏者眼中：高树对低树来说是“俯”，低树对高树来说是“仰”，俯仰之间给人以动态美感，这样富有诗意的句子，课文中还有不少，请找出几个例子加以体会。
3、指出下列句子中的说明方法。
(1)苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。()
(2)阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或蔷薇木香。()
(3)用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。()
4、指出下列句子所运用的表达方式
(1)花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。()
(2)有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一副好画。()
(3)游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的.()
(4)苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。()
5、写一篇短文，介绍你游玩过的一座园林，200字左右。
(也可以介绍村庄、街区等，要抓住特点来写，并适当运用一些说明方法。)
教后感
八年级语文学案
苏州园林
学习目标：
1、积累词语，并学习应用。
2、整体感知课文，把握文章严谨的说明结构。
3、初步领略苏州园林的.画意美，激发学习的兴趣。
学习重点：把握文章严谨的说明结构。
学习难点：领略苏州园林的画意美。
学习过程：
一、预习自学
1.正音
丘壑()嶙峋()蔷薇()鉴别()镂空()
沟壑()轩榭()斟酌()重峦叠嶂()
多音字：对称chèn相间jiàn
2、释词：
败笔
标本
布局
映衬
因地制宜
自出心裁
别具匠心
胸中有丘壑
二、学习研讨
1、朗读课题，了解作者
(1)作者叶圣陶：原名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、教育家。作品
收在《叶圣陶集》里。
(2)检查预习
2、自由读课文，整体把握。思考：
苏州园林的整体特点是什么?课文是从哪几个方面具体说明这个特点的?
②课文是从四个主要方面、三个次要方面说明了以上特点：
作者是怎样评价苏州园林的?
3、领略苏州园林的画意美
出示苏州园林的图片或参看课本插图，以增加学生的感性认识，并想象其
画意美。
4、速读课文，分析课文的说明结构和说明顺序：
三、课堂小结与练习
1、通过叶圣陶先生细致而条理的介绍，同学们对苏州园林的特点应该有了
基本了解。下面请用以下句式写出你对苏州园林的印象。
苏州园林美，美在
2、给下列加粗的字注音。
轩榭()叠嶂()镂空()斟酌()
相间()模样()对称()庸俗()
2、找出下列词语中的4个错别字，并在横线上订正。
因地治宜自出新裁无所依旁
盘曲鳞峋别具匠心称心满意_________________
4.下列词语解释不准确的一项是()
A.倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
标本：保持实物原样或经过整理，以学习研究时参考用的动物、植物、矿物。B.总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
败笔：这里指绘画中画得不好的部分。
C.苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。
上品：上等。
D.这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。
闲适：清闲安适。
学后感
八年级语文学案
苏州园林
学习目标：
1、学习正确运用说明方法说明事物，并体会其作用。
2、体会本文说明语言的准确性。
3、领略苏州园林的画意美，培养学生爱美审美的能力。
学习重点：学习本文的说明方法，体会本文说明语言的准确性。
学习难点：继续领略苏州园林的画意美，培养学生爱美审美的能力。
学习过程：
一。复习
回答苏州园林的特点，课文说明结构和说明顺序等
二。赏析探究
1、朗读课文，加深对课文内容理解。
2、品味课文语言特点：(结合课后练习二)
①倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
(“标本”在这里是什么意思?)
②假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
(“艺术”与“技术”有什么区别?)
③可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实
际是隔而未隔，界而未界，因而更增加了景致深度。
(“隔而未隔，界而未界”是什么意思?)
④他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，
讲究远景近景的层次。
(“布局、配合、映衬、层次”这四个词语能否调换，为什么?)
明确：以上例句，都体现了本文说明()的特点。
3、作者把苏州园林介绍得清楚明白，是因为恰当使用了一些说明方法，
接下来分小组找一找本文用了哪些说明方法，并说说其作用。
①
②
③
三、知识迁移
通过课文的学习，你领会到了哪些欣赏中国园林的方法?
四、作业
1、分析下列句子中的加粗词语，体会说明文语言的准确性。
(1)至于池沼，大多引用活水。
(2)苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
2、“高树与低树俯仰生姿”这句话精彩而形象，在观赏者眼中：高树对低树来说是“俯”，低树对高树来说是“仰”，俯仰之间给人以动态美感，这样富有诗意的句子，课文中还有不少，请找出几个例子加以体会。
3、指出下列句子中的说明方法。
(1)苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。()
(2)阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或蔷薇木香。()
(3)用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。()
4、指出下列句子所运用的表达方式
(1)花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。()
(2)有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一副好画。()
(3)游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的.()
(4.)苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。()
5、写一篇短文，介绍你游玩过的一座园林，200字左右。
(也可以介绍村庄、街区等，要抓住特点来写，并适当运用一些说明方法。)
学后感
13《苏州园林》参考答案
课时一
二.2.(1)①苏州园林的整体特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。②课文是从四个主要方面、三个次要方面说明了以上特点：
A、四个主要方面：a、讲究亭台轩榭的布局b、讲究假山池沼的配合c、讲究花草树木的映衬d、讲究远景近景的层次B、三个次要方面：a、注意图画美b、注意图案美c、注意色彩美(2)我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。4说明结构：总分式说明顺序：逻辑顺序(主体部分：主次顺序)三.3.“治”改为“制”;“新”改为“心”;“鳞”改为“嶙”;“旁”改为“傍”4.A
课时二
二.2①“标本”在这里是典范、样本的意思。②“艺术”强调独创性，无法复制;“技术”有固定的程序和手法，可以模仿和复制。③“隔而未隔，界而未界”在这里是指虽然有墙壁、廊子隔开，但并没有完全隔离，只是缓冲了视线，景致被逐步展开，显得有层次感。④不能调换，这些词语与前面的词语搭配合理。3.①作比较：我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，)左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。(通过比较，更能突出苏州园林建筑的独特特点。)②打比方：有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。(此句子也兼属举例子)(可以使读者具体形象地感知到苏州园林树木修剪后的美丽特点。)③引用：池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。(这里引用古诗句，真实而生动地展现了苏州园林的美丽景色，又富有情趣。)
三.学生能够领会到的方法，概括地说，是要注意园林内各方面的布局是否妥当适宜，具体景物的安置是否自然合理等。
四.1.(1)从范围上说明活水引用较多，但又不是全部引用(2)从范围上说明彩绘使用较少，不绝对，留有余地。2.例如：“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、有层次了。3(1)作比较(2)摹状貌(3)打比方4.(1)议论(2)议论(3)叙述(4)说明
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