文言文的固定句式和译法 “不亦……乎”？表反问，可译为“不是……吗？”（其中“亦”只起加强语气作用，可不译）； “无乃……乎？”表推测语气，比较委婉，可译为“恐怕……吗？”或者“莫非……吧？”； “得无……乎（耶）”表猜测、疑问语气，可译为“莫不是……吗？”“能不……吗？”或者“恐怕……吧？”； “如……何”、“若……何”、“奈……何”都表示疑问的格式，都可译为“把……怎么办？”、“拿……怎么样？”、“对……怎么样？”； “……孰与……”表示“与……相比，谁……”，常可译为“与……比较起来怎么样”； “其……乎？”表猜测或反问语气，可译为“大概……吧？”、“难道……吗？”； “何……为？”表询问或反问，可译为“为什么……呢？”或“有什么……呢？”； “有以……”、“无以……”，前者可译为“有什么可以拿（用）来……”，后者可译为“没什么可以拿（用）来……”； “有所……”、“无所……”，其中“所”是助词，“所……”是“有、无”的宾语，所以前者可译为“有……的”，后者可译为“没有……的”。
文言固定结构常见的有表疑问的、表反问的、表测度的、表感汉的和表判断的等五种。 一、表疑问的固定结构 常见的有：奈何、若何、如何、何如、奈……何、若……何、如……何、孰与。
例如： ①取吾璧，不予我城，奈何？（《廉颇蔺相如列传》） ②吾子取其麋鹿，以闲敝邑，若何？（《 之战》） ③与不 同好，如何？（《左传·齐桓公伐楚》） ④以五十步笑百步，则如何？（《孟子·梁惠王上》） ⑤以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？（《列子·愚公移山》） ⑥公之视廉将军孰与秦王？（《廉颇蔺相如列传》） ①句中的“奈何”，意思是“怎么办”，②---④句中的“若何”、“如何”、“何如”意为“怎么样”，⑤句中的“如……何”可解作“把……怎么样”，⑥句中的“孰与”是“与……比较，哪一个……”的意思。一般地说，“奈何”、“奈……何”、“若……何”，可解作“怎么办”、“把……怎么样”、“拿……怎么办”、“怎么”，而“若何”、“如何”、“何如”一般解作“怎样”、“怎么样”、“怎么”等，要视具体语境而定。
二.表反问的固定结构 常见的有：何……之有、何以……为、何……为、不亦……乎。例如： ⑦譬若以肉投馁虎，何功之有哉？（《信陵君窃符救赵》） ⑧君子质而已矣，何以文为？（《论语·颜渊》） ⑨如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》） ⑩有朋自远方来，不亦乐乎？（《论语·学而》） “何……之有”可译作“有什么……”，“何功之有”即“有什么用处”，是反问句。
其用法特点是：何+名词+之+有。“何以……为”、“何……为”可译作“做什么”，其中“何”是疑问代词“什么”，“为”是句末语气词，相当于“呢”。
“何以文为”译为“要华美做什么呢”，“何辞为”译为“要告辞做什么呢”。“不亦……乎”译作“不是……吗”。
“不亦乐乎”译作“不是很快乐吗”。 三.表测度的固定结构常 见的有：得无……乎（耶）、无乃……乎。
例如： 11.览物之情，得无异乎？（《岳阳楼记》） 12.成反复自念，得无教我猎虫所耶？（《促织》） 13.师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？（《 之战》） “得无……乎（耶）”、“无乃……乎”均可译为“恐怕……吧”，都表示推测、估计。“得无异乎”译为“恐怕不同吧”，“得无教我猎虫所耶”译为“恐怕是教我捉虫的地方吧”，“无乃不可乎”译为“恐怕不可以吧”，只是例11、13的末句除了表测度外，还带有委婉否定的意味。
四、表感叹的固定结构 常见的有：一何、何其、何如，均解释为“多么”。例如： 14吏呼一何怒，妇啼一何苦？（《石壕吏》） 15至于誓天断发、泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》） 16痛定思痛，痛何若哉！（《〈指南录〉后序》） 五.表判断的固定结构 常见的有：是之谓、此之谓。
例如： 17是之谓政令行。（《荀子·王霸》） 18诗云：“殷鉴不远，在夏后氏之世。”
此之谓也。（《孟子·离娄》） 17句中的“是之谓”可译作“这就叫做”，18句中的“此之谓”只能译作“就是说这个”。
这两句均为判断句，不过这里的“是”或“此”在古汉语中却是前置的宾语。初中古文常见固定格式翻译 文言文中的一些词语经常结合起来使用，表达一定的语法意义，由于世代沿用，就成为—种用法和结构都比较固定的习惯句式，这就是我们通常所说的固定格式。
这些固定格式，表示的意义是固定的，不懂得这一点，就不能准确理解句意。这里想对初中课本中出现的一些固定格式作简单的归类和分类，以期对同学们翻译古文有所帮助。
一、表陈述的固定格式 1.以为，以……为。如： 得而腊之以为饵。
（《捕蛇者说》） “以为”可以是动词，译为“认为”，更多的时候是像上例一样，“以（之）为”的省略，与“以……为”一样，翻译为“把（用）……当作（做）……”。 2.所以。
如： 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。（《出师表》） “所以”表示原因时，译为“……的缘故”，如上例；表示手段和目的时，译为“用来……的（方法）”。
1、〈介〉引入动作行为赖以实现的工具、手段、材料等：~毒攻毒；~不变应万变。
2、〈介〉引入动作行为依据的方式、标准等：~貎取人；~高标准要求自己。
3、用作标准：《左传·宣公四年》：“ 以贤，则去疾不足；以顺，则公子坚长。”
4、〈介〉引入相关的原因等：~盛产瓷器而著称；~悠久的历史而闻名于世。
5、〈介〉因：何~知之？不~人废言。
（袁可立）又以阅视殿工加太子少保。——明 陈继儒《大司马节寰袁公家庙记》
6、因由；缘故：《诗·邶风·旄丘》：“ 何其久也？必有以也。”。
7、〈介〉引入空间或时间的位置：长江~南；赏~春夏，刑~秋冬。
8、〈介〉于；在（时间）：中华人民共和国~1949年10月1日宣告成立。
9、〈介〉用在单纯的方位词前，组成合成的方位词或方位结构，表示时间、方位、数量的界限：~前；~上；三日~后；县级~上；长江~南；五千~内；二十岁~下。
10、〈动〉用；拿：~一当十；晓之~理，动之~情。赠~鲜花。
忠不必用兮，贤不必以。——屈原《涉江》
辅臣以上意为辞。公（袁可立）于末坐抗声曰：“特相公不肯耳！”——明 黄道周《节寰袁公传》
11、【以……为……】相当于“把……作为 ……”或“认为……是……”：民以食为天；以构建和谐社会为目标。
既上稍厌诸激聒， *** 动以卖直沽名抑正论。公（袁可立）乃抗疏曰：“近年以来，议论繁多，言词激切，致干圣怒。”——明 黄道周《节寰袁公传》
12、以为；认为：《国策·齐策一》：“ 皆以美于徐公。”
13、〈连〉表示目的，相当于“以便”：养精蓄锐，~利再战；增产节约，~支援前线。~广视听；~待时机。
公（袁可立）至，即尽收讼牒委各邑理之，以杀其势。——明 董其昌《节寰袁公行状》
14、〈连〉表示并列（连接谓语），相当于“而”：城郭高~厚；众星粲~繁。《礼记·乐记》：“ 是故治世之音安以乐，其政和；乱世之音怨以怒，其政乖；亡国之音哀以思，其民困。”
15、〈介〉依；按照：~次；~音序排列。
16、把直接宾语介绍给间接宾语：给敌人~致命的一击。
17、〈名〉姓。
18、为；行事：《论语·为政》：“ 视其所以。”
19、此；这些：《礼记·射义》：“ 凡以庶士，大小莫处。”
20、通“ 已 ”。太；甚：《公羊传·庄公元年》：“ 群公子之舍，则以卑矣。”
21、通“ 已 ”。已经：《汉书·张敞传》：“ 今两侯以出。”
22、与：《诗·召南·江有汜》：“ 子之归，不我以。”
23、及；及于：《论语·尧曰》：“ 朕躬有罪，无以万方。”
24、作语助。如：可以、得以、能以、足以。
百度汉字释义更详细
万径人踪灭。
窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 24， 夜半钟声到客船。
28、游子吟（yín） （唐）孟郊 慈母手中线。 鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
2，但闻人语响、江雪 （唐）柳宗元 千山鸟飞绝， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽。
晓看红湿处，花重zhòng锦官城， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处、敕（chì）勒（lè）歌 北朝民歌 敕勒川。
29。 8、春晓 （唐）孟浩（hào）然 春眠不觉晓，江船火独明、江畔（pàn）独步寻花 （唐）杜甫 黄师塔前江水东，阴山下。
夜来风雨声，花落知多少？ 9， 二月春风似剪刀。 6。
26。 32。
临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心？ 23。
孤舟蓑（suō）笠（lì）翁， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺。
7、登鹳（guàn）雀楼 （唐）王之焕（huàn） 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目， 桃花流水鳜（guì）鱼肥、绝句 （唐）杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天， 斜风细雨不须归。
31、塞下曲 （唐）卢纶 月黑雁飞高， 单（chán）于夜遁（dùn）逃。 欲将轻骑（jì）逐（zhú）， 大雪满弓刀，沙暖睡鸳鸯。
遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺，红掌拨清波 4、芙（fú）蓉楼送辛渐 （唐）王昌龄 寒雨连江夜入吴1、江南 汉乐府 江南可采莲、凉州词 （唐）王翰（hàn） 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催，莲叶何田田。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重（chóng）山。
21、望天门山 （唐）李白 天门中断楚江开， 风吹草低见牛羊。 3? 10。
25。 又疑瑶台镜，飞在青云端。
17、望庐山瀑布 （唐）李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川、咏柳 （唐）贺知章 碧玉妆成一树高， 不及汪伦送我情。 19、黄鹤楼送孟浩然之广陵 （唐）李白 故人西辞黄鹤楼， 春光懒困倚（yǐ）微风。
桃花一簇开无主、咏鹅 （唐）骆宾王 鹅 ，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水、春夜喜雨 （唐）杜甫 好雨知时节，当春乃nǎi发生、望洞庭 （唐）刘禹（yǔ）锡（xí） 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨， 孤帆一片日边来。
22、别董大 （唐）高适（shì） 千里黄云白日曛（xūn）， 水风吹雁雪纷纷！ 11、风 （唐）李峤（qiáo） 解落三秋叶， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出。
14，能开二月花、静夜思 （唐）李白 床前明月光。 举头望明月，低头思故乡。
16、古朗月行（节录） （唐）李白 小时不识月，疑是地上霜。 15， 惟见长江天际流。
20、早发白帝城 （唐）李白 朝（zhāo）辞白帝彩云间， 千里江陵一日还（huán）。 随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
返景入深林，复照青苔上。 13、送元二使安西 （唐）王维 渭（wèi）城朝雨浥（yì）轻尘， 客舍青青柳色新、赠汪伦 （唐）李白 李白乘舟将欲行，更上一层楼。
鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，游子身上衣。
不知细叶谁裁（cái）出、九月九日忆山东兄弟 （唐）王维 独在异乡为异客。 过江千尺浪，入竹万竿斜。
5。 18、浪淘沙 （唐）刘禹锡 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸（bǒ）自天涯。
如今直上银河去， 同到牵牛织女家。 34、赋（fù）得古原草送别 （唐）白居易 离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。 35、池上 （唐）白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。 36、忆江南 （唐）白居易 江南好，风景旧曾谙（ān）。
日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？ 37、小儿垂钓 （唐）胡令能 蓬头稚（zhì）子学垂纶（lún）， 侧坐莓（méi）苔（tāi）草映身。
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 38、悯（mǐn）农 （唐）李绅（shēn） 锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 39、悯农 （唐）李绅 春种一粒粟（sù）， 秋收万颗子。
四海无闲田， 农夫犹饿死。 40、寻隐者不遇 （唐）贾岛 松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。 41、山行 （唐）杜牧 远上寒山石径斜， 白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 42、清明 （唐）杜牧（mù） 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。 43、江南春 （唐）杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 44、乐游原 （唐）李商隐 向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。 45、蜂 （ ）罗隐 不论平地与山尖， 无限风光尽被占。
采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜？ 46、江上渔者 （宋）范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。
47、元日 （宋）王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠（tú）苏。 千门万户瞳（tóng）瞳日， 总把新桃换旧符。
48、泊船瓜洲 （宋）王安石 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
49、书湖阴先生壁 （宋）王安石 茅檐（yán）长扫净无苔， 花木成畦（qí）手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼（tà）送青来。
50、六月二十七日望湖楼醉书 （宋）苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
51、饮湖上初晴后雨 （宋）苏轼 水光潋（liàn）艳晴方好， 山色空朦（méng）雨欲奇。 欲。
.【其】（一）用作代词，又分几种情况：1.第三人称代词。
作领属性定语，可译为"他的"，"它的"（包括复数）。①臣从其计，大王亦幸赦臣。
（《廉颇蔺相如列传》）2.第三人称代词。作主谓短语中的小主语，应译为"他""它"（包括复数）。
①秦王恐其破壁。（《廉颇蔺相如列传》）②其闻道也固先乎吾。
（《师说》）3.活用为第一人称或第二人称。译为“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。
①今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。（《赤壁之战》）②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
（《游褒禅山记》）③老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后（《触龙说赵太后》）4.指示代词，表示远指。可译为"那""那个""那些""那里"。
①及其出，则或咎其欲出者。（《游褒禅山记》）②今操得荆州，奄有其地。
（《赤壁之战》）③不嫁义郎体，其往欲何云？（《孔雀东南飞》）5.指示代词，表示近指，相当于“这”“这个”“这些”。①有蒋氏者，专其利三世矣。
（《捕蛇者说》）②今存其本不忍废。（其：这）5.指示代词，表示"其中的"，后面多为数词。
①于乱石间择其一二扣之。（《石钟山记》）（二）用作副词。
1.加强祈使语气，相当于“可”、“还是”。①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（其：可要）②攻之不克，围之不继，吾其还也。
（《烛之武退秦师》）③与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（《伶官传序》）2.加强揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。①圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）②王之好乐甚，则齐国其庶几乎？（《庄暴见孟子》）3.加强反问语气，相当于“难道”、“怎么”。
①以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）②尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》）③且行千里，其谁不知？（三）用作连词。1.表示选择关系，相当于“是……还是……”。
①其真无马邪？其真不知马也？（《马说》）②呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？（《祭十二郎文》）2.表示假设关系，相当于“如果”。①其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。
②沛然下雨，则苗浡然兴之矣。其若是，孰能御之？（《孟子见梁襄王》）（四）助词，起调节音节的作用，可不译。
①路曼曼其修远兮，吾将上下而求索（《离骚》）②佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章（《离骚》）【何其】译为“多么”。①至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）然1、代词起指示作用，译作“这样”、“如此”。
例：父利其然也（《伤仲永》）。2、连词表转折关系，译作“然而”、“但是”等。
例：然足下卜之鬼乎（《陈涉世家》）3、助词分两种情况：①用在形容词之后，作为词尾，可译作“…的样子”、“…地”。例：秦王怫然怒（《唐雎不辱使命》）②用于句尾，常与“如”“若”连用，构成“如…然”“若…然”格式，“…的样子”“像…似的”。
例：其人视端容寂，若听茶声然。（《核舟记》）.【以】记忆顺口溜：“以”作介词“把、拿、用”，因为、按照、在、凭、从；又作连词如同“而”，偶尔通假要分清。
1、作为介词表示凭借，译为“凭、靠”例：乃入见。问：“何以战？”（《曹刿论战》）表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照”例：贫者自南海还，以告富者。
（“以”后省略介词宾语。）策之不以其道。
表示时间处所，译为“在、从”例：2、作为连词表示并列、承接、修饰“以”相当于“而”例：新城之上，有池洼然而方以长（《墨池记》）表示目的译为“来、用来”例：表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。例：不以物喜，不以己悲。
（《岳阳楼记》）表示范围译为“到”余通常是指我的意思也可作语气助词麻烦采纳，谢谢。
问题：1.老虎是怎样逐渐认识驴并最终吃掉驴的？（主要考察对全文的理解.（惧驴-识驴-吃驴） 2.解释下列括号中的词语 1）以为神，（蔽）林间（窥）之 （蔽：隐藏，躲藏；窥：观察） 2）虎大骇，远（遁） （逃，逃走） 3）又（近）出前后 （近：靠近） 其他：通假字：技止此耳（止，通“只”.只不过） 一词多译：然：1.庞然大物也（表示事物的状况，译为“……的样子” 2.然往来视之（连词，表转折，译为“然而”“但是”） 之：1.视之（代词：驴） 2.蹄之（代词：虎） 3.计之（代词：这情况） 以：1.载以入（连词，相当于“而”） 2.以为神（介词，把） 词类活用：1.益狎（狎，形容词动用，原：亲近而不庄重；现：戏弄） 2.蹄之（蹄，名词动用.意为：用蹄子踢） 3.船载以入（船：名词做状语，意为：用船（做）……） 省略句：放之山下（“放之”后省略介词“于”.把它放在山下） 觉无异能者（动词谓语“觉”后省略宾语“之”（指驴）） 倒装句：莫相知（否定句宾语前置句.“不知道它（是什么东西）”） 判断句：虎见之，庞然大物也.（“也”表判断） 恩，凭我的实习水平能记住的 也就这么多了.一定要再找资料核对一遍.原文可能由于版本原因有所出入，还请见谅.。
这个没有固定搭配的，可以用意象表示，很多诗歌都会临时启用意象的特性来表达概念.如果是爱情可以用“莲”来表达，莲与怜同音，所以莲多用表达爱情，不能明说的情感可用“幽莲”“暗莲”“遥荷”“柳莲”表达.注：柳莲与留恋、流连谐音，柳是离情的象征，可寄苦思.如果是一般的情感可借用“秋蝉”表示高洁的情思，因为秋后的蝉是活不久的，可以表示无法明示、只能放于心中的情感.“鸿雁”表示遥远的怀念.“芭蕉”示苦思.我知道你想找到一个很准确的、一看就明白是标题意思的词句，但是太较真反而是钻牛角尖了，即使是诗歌中也是用普通的意象表达复杂的情感，一击即中的表达反而无法达到余韵悠长，留白的效果，因为古文中并没有这样的固定搭配，希望可以帮到你.。