进入教室听课前最好先做一些准备工作,准备一些空话,虚话。
听课过程中要仔细听讲,多留意老师强调的,可以记录,观察学生们反映,课堂气氛,老师教学有没有特点。
听完课要学会总结整理,课堂教学确定怎样的教学目标,新课如何导入,包括导入时引导学生参与哪些活动,设计了哪些教学活动步骤?如:设计了怎样的问题让学生进行探究、如何探究;安排怎样的活动让学生动手动口操练,使所学知识得以迁移巩固;设计怎样的问题或情境引导学生对新课内容和已有的知识进行整合等。
评课:教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此,评课者评教学思路,一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际,符不符合学生实际。
评课五不要:不要挖苦讽刺;不要轻易下结论;不要以个人的倾向品评;不要居高临下、趾高气扬;不要信口开河。 评课的两个突出: 突出重点;突出特点。
评课还有一些技巧:从教学目标上分析、从处理教材上分析、从教学程序上分析、看教学思路设计、看课堂结构安排、从教学方法和手段上分析:看是不是量体裁衣,优选活用、看教学方法的多样化、看教学方法的多样化、看教学方法的改革与创新、看现代化教学手段的运用。
课堂效果的评析,有时也可以借助于测试手段。即当上完课,评课者出题对学生的知识掌握情况当场做测试,而后通过统计分析来对课堂效果做出评价。