北大教授直言：为了孩子未来，会教育的父母，在哪些方面“偷懒”?
伴随着教育意识的萌生，家长们发觉尽管物质生活变好了许多，可是工作压力却会比上一辈人很大，必须操心的事儿也更多。事实上，虽然大部分家长都想要给与孩子比较好的家庭环境，锦衣玉食的物质生活，多姿多彩的教学环境，那么如何协助孩子发展、改正孩子难题层面，依然不断在一个“弄不懂还能多做”的状态下，以前一位家长的自叙导致了别的家长们共鸣点：“害怕越干越错，但又不得不做。”
北大教授牧教授觉得，家长不可以一直处在“心急”、“每天做”的教学的状态下，事实上，如果为了能孩子的发展方向，会文化教育的爸妈在这里3层面总会“懒惰”，而不是凡事都要帮孩子一手包办，在孩子的成长中，家长更重要的是具有正确引导功效，而不是替代孩子去思考问题、去提升能力。
第一层面：遇到困难的时候反应
牧教授明确提出，现今孩子在抗压强度能力上出现两方面发展趋势，一方面孩子思维过度成熟，可是个人行为能力无法跟上，因此当面对问题时，精神压力被扩大，而事实上解决问题能力在不断地矮化砧。
对于父母而言，必须塑造孩子可以勇于问题的时候的气魄，及其可以在每一次遭遇挫折后的实践经验。这个时候最先想让孩子一个人去面对困难，而不是家长替代孩子帮我解决，事实上没有一个人可以避开挫败不成功，只会在实践经验中来提高自己才是唯一出路。
第二层面：孩子自觉性的塑造
牧教授坦言，许多孩子被抨击日常生活能力不够，有一部分原因是家长的过度娇惯。针对孩子而言，不论是否能独立日常生活，也不会占据过多学习的时间，针对学业成绩产生的影响也不甚明显。
许多家长害怕孩子耽误了学习时长，能把孩子日常生活中所有难题都提前一一理睬好，但是那样的处理方法并不能确保孩子未来发展与未来。
第三层面：重视孩子单独确定
许多家长觉得孩子的念头或是确定过度孩子气或者不可行，通常会采用“一言堂”的教学方式，但在实际操作中，牧教授觉得，家长必须适度的“权力下放”，让孩子去主宰者自己生活及其学习培训，即使是出问题还可以在过后正确引导，而不是在考虑之前就阻隔孩子确定的权力。
重视孩子独立的确定，并不只是让孩子去承担所决定的义务，也是锻练孩子的探索能力，这一点在牧教授来看针对孩子的发展方向至关重要。