能够说出发展的含义与实质;理解人生为什么不会是一帆风顺的，事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系及树立积极向上的人生态度对人生发展的重要作用。
分析：认知目标的确定，是结合学生实际而设定，为本后续课程的学习奠定一定的理论基础。
2.运用目标
正确对待自身成长中的困难和挫折，处理好顺境和逆境的关系，运用所学知识解决日常生活、学习、工作中的困难和挫折。
分析：运用目标的设立，侧重于学生对所学知识在现实生活中的运用，本课学生学习运用马克思主义的世界观和方法论，解决现实生活中的困难与挫折，这是本节课的最终落脚点。
3.情感态度价值观目标
体验生活中的顺境和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质;有意识的培养自己积极的人生态度。
分析：情感态度价值观目标侧重于学生的政治认同以及感悟体验。
二、教学重点和难点
（一）教学重点
1.发展是前进性与曲折性的统一
分析：马克思主义的世界观是解决人生问题的基础，只有清楚的理解发展是前进性与曲折性的统一这个基本哲学观点，才能够进一步理解人生发展的前进性与曲折性，最终才能够达到运用基本观点解决人生问题的目的。
2.以积极的心态对待逆境和挫折
分析：用马克思主义世界观和方法论去指导人生，这也正是新课标中对学生核心素养的政治认同要求，同时这也是本课的落脚点。
（二）教学难点
1.顺境、逆境的联系与转化
分析：现实生活中的中职生，往往不能正确对待挫折与失败，不善于创造机会，抓住机遇。如何在思想上帮助学生正确认识顺境与逆境的关系，尤其是让学生正确对待人生发展道路上出现的逆境和挫折，使逆境和挫折成为前进的动力，在教学上有一定的难度。
2.以积极的心态对待逆境和挫折
分析：中职生大都有自卑心理，所以让学生重新树立自信，积极地对待逆境和挫折，在教学上也是有难度的。
（三）解决教学重点和难点的手段
1.案例教学法
新课标中对于本课的教学提示为：以“为什么说人生发展不会是一帆风顺的”为议题，探讨事物发展是前进性和曲折性的统一。也可通过案例分析、主题班会等形式，正确认识人生道路上的顺境和逆境，在生活实践中磨炼意志，形成乐观向上的人生态度。于是本课选取了视频案例，使学生通过了解、感受、分析案例主人公的境遇与人生态度，避免空洞的说教，突出重点。
2.小组讨论教学法
激发学生学习的主观能动性，积极性，注重培养新课标中提出的公共参与核心素养，同时锻炼学生的表达能力和思考能力。
3.小组合作探究教学法
突出学生是学习的主体，培养学生的协作意识与沟通能力，这是新课标中职业精神这一核心素养中所包含的内容。
三、教学策略
（一）教法和学法
线上线下混合学习、案例教学法 小组合作探究法; 小组讨论法;
（二）教学环境和资源
硬件：多媒体教学设备。
软件：超星平台、PPT课件。
四、设计思路
中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）中提到，《哲学与人生》阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义;阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义;引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。
在课堂教学过程中，采用了线上学习和线下学习相结合的方式进行混合式教学，利用案例分析阐明马克思主义哲学这一科学的世界观和方法论，增强学生的政治认同。在教学方法的选择方面，我们所追求的是方法既新颖，又要符合学生的实际，而且学生还容易接受，我们在进行教学设计时，所选择的方法多是合作探究法、讨论法，这些方法非常符合学生的实际，进而有针对性地培养学科素养中要求的公共参与与职业精神。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考