改变学习方式，打造高效课堂；“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学；于是，我开始进行学习方法指导实验，我的做法和体会；一、学习指导，使学生端正学习动机；学习指导的目的是对学生的学习观点、学习心理、学习；
改变学习方式，打造高效课堂
“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”摘自埃德加富尔《学会生存》。上学年，我接任初一一个教学班，经过问卷调查，发现有50%的学生不会听课，有90%的学生不会自学，不会复习，不会自己整理归纳知识。所学会的知识完全依靠老师的教。也就是说，大部分学生还是重教不重学，只要老师教会我就行了，而不是我是否掌握了学习方法，是否会学习。因此，我感到要实现从“教我学”到“我会学”；从“学会”到“会学”的转变是十分重要的。
于是，我开始进行学习方法指导实验，我的做法和体会是：
一、学习指导，使学生端正学习动机
学习指导的目的是对学生的学习观点、学习心理、学习内容、学习方法等方面进行全方位的指导，使学生有效地掌握知识，发展能力，形成品德，从而实现一个转变，即从教师的教转变到学生的学上来，以达到最后学生能够摆脱教师的“教”踏上独立的“学”的过程。而要实现这个过程，我认为端正学习动机、明确学习观点是首要的。因此，在学习指导的第一课，我讲的是“学科入门”，在这一讲里，我讲了：1、学科特点。2、数学在生活、生产实际中的应用。3、怎样才能学好数学。4、学习要求。爱因斯坦曾讲过：“热爱是最好的教师”。通过这一课解除学生由于小学六年的学习，对数学产生的厌倦、恐惧心理，让学生对数学产生一点爱。有不少学生对我说：我最怕学数学了。我告诉学生：“一位数学家讲过，学
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考