影响幼儿动作技能的因素有哪些

如题所述

  影响婴儿动作技能形成的因素
  1.个性:在动作技能形成过程中,个性特征起着重要的作用。因为进行某种动作时,人的个性不同,所表现出来的行为方式也不同。
  关于个性对动作技能的形成有什么影响的问题研究,大都以优秀运动员为研究对象。奥吉利夫和塔特科在1967年的研究表明,与出色完成竞赛活动有关的个性因素有;达到目标的动机;忍耐力;对刺激的抵抗力,保持稳定的能力;控制能力;任劳任怨:,吃苦的能力;自信、大胆和心胸开阔;智力高于大学生平均水平。
  可见,良好的个性品质,对动作技能的形成起着促进作用。
  另外,个性的倾向性也与动作技能的形成有密切联系。例如,外向性的人比内向性的人动机水平较高,行动效率也高;外向性的人比内向性的人较难形成条件反射;外向性的人适合进行力量大的活动,而内向性的人适合进行精细准确的活动;外向性的人动作速度快,而内向性的人动作准确性高等。这些都说明个人性的倾向性与动作技能形成有千丝万缕的联系。
  2.智力:关于智力和动作技能的关系,心理学家的探讨结果是见仁见智,莫衷一是。日本心理学家松原把众多的研究结果归纳为两种情况第,当学习者的智力处于正常水平时,小肌肉动作技能的学习和智力之间有较低的正相关,智力水平越高,学习成绩越好;大肌肉动作技能的学习和智力之间几乎没有什么相关;通过心理训练所进行的动作技能的学习与智力之间相关不大。第二,当学习和智力之间是清晰的正相关,智力越低,学习进步越慢。
  3.知识经验与理论:知识并不等于技能,但技能的形成必须军用知识,知识愈丰富,对克服技能学习的难点愈有帮助。但是只学习理论,不学习操作,很难形成任何动作技能。因为知识和运动分析器没有建立起联系。只模仿操作,不学习有关理论,其技能也不能得到进一步发展。理论可以加快动作技能的获得,可以免去或减少动作技能形成过程中的错误。有心理学家曾对电器装配工人进行过实验研究。一组工人只是机械地、重复地学习技能,而对另一组工人则讲解操作原理。结果发现,两组工人最初的水平差不多,但后来第二组工人的绩效远远超过第一组工人的绩效。
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