中考分流到职业高中、中职学校的初中毕业生，几乎接近一半。
既然能考上普通高中，那就属于成绩相对较好的另一半，初中的基础还算不上太差。
如果学生本人或者家长认为初中基础差，那就说明对孩子的学习状态有着清醒的认识，对孩子学习进步有着热切的期待，这是好事情。至于要不要在高中给孩子报补习班，还得综合判断。
“要我学”和“我要学”带来的学习结果是不一样的。参加校外补课的主体是学生自己，而不是家长。高中的课程本来就比较繁重，课后还要参加校外补习，对高中生来说，肯定负担不轻。
有些有志向的高中生，觉得自己某门或几门学科基础差，往往会主动提出去补课。相反，有的孩子则没有补课的动力，甚至极为反感补课，即使家长强迫其到了校外培训机构，他们也消极对待，出工不出力。
所以家长还得看孩子的补课意愿行事，只有孩子愿意去补课，才能收到预期的补课效果，否则就是白搭。
每个孩子的学习成长，在不同的学习阶段，可能会有不同的学习状态。有小学成绩好的孩子，上了初中成绩就掉队了；有初中成绩一般的孩子，到了高中学习就“来电”了，包括那些初中基础稍差的学生。
出现这些情况都很正常。对家长来说，就是要主动去了解和把握孩子的学习状态。初中基础差并不可怕，怕的是孩子认识不到自己的基础差。
有些进了高中似乎就开窍了一样，主动在学习之余去查漏补缺，去强基固本，去拓展学习，保持良好的学习状态，一天一个样，一月大变样，有的甚至向班级、年级靠前的名次进击。
如果你的孩子进入高中后的学习，就是这类开了窍的状态，就不必太在意孩子初中基础差的问题，鼓励孩子继续保持良好的学习状态即可。
不管是小学、初中还是高中，学生学习的主阵地还是学校、是老师的课堂，而非校外培训机构。那些把提高孩子学习成绩的希望寄托在补课之上的家长，最终往往只能是“竹篮打水一场空”。
孩子的学习状态怎么样，孩子需不需要到校外培训机构补课，作为家长都要主动联系沟通孩子的任课老师，弄清孩子的学习状态，找准孩子的学习问题，听听老师的学习建议。
要是任课老师建议孩子适当补一补课，家长就要引起重视，主动做好孩子的思想工作，疏通孩子的思想抵触，选择适合孩子的补习机构和班次，为孩子后来居上、比学赶超搭建学习的平台。
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