1、利用直观形象的教具,激发幼儿想说的愿望
用直观、形象的动植物标本、玩具、头饰,能引起幼儿观察的兴趣,满足他们的好奇心,促使他们较容易得把自己看到的现象表达出来。在课堂上,针对不同的教学内容用不同的教具和小奖品,如在认识“家禽家畜”时,我让幼儿先观察动物标本,这样就大大激发了孩子的表现欲望。
2、开展主题活动,让幼儿能说、会说
通过主题活动可对幼儿进行系统的口语能力培养。如以“生日”为主题的活动能让幼儿更好地认识家人、节日等概念。在主题活动中,教师一方面要注重在内容上尽可能丰富,而过程中则要发挥教师的主导性,以问题形式来引导幼儿,让幼儿学会表达。
3、创建宽松的环境,提供幼儿敢说的机会
在集体中,总有个别孩子性格内向,上课不举手,不敢回答问题,更不要说活动中展示自己。因此,在教学中,在生活中,我们要多为孩子创建宽松和谐的环境,提供展现自我的机会,来逐步消除幼儿独立表现的恐惧,让幼儿试着说,增强幼儿大胆表现的欲望,使孩子敢说。
4、抓住锲机,培养幼儿会说的能力
在孩子乐于说、敢说的基础上我们就要引导孩子说好话,也就是把要说的话讲清楚、讲完整、讲的生动、贴切些。在日常生活中,如秋天来了,带幼儿散步时,让幼儿观察各种树木、花的变化。幼儿在观察议论、想象中及时地用语言表达出来,发展了口语表达能力。
5、引导幼儿主动参与,在实践中发展
语言能力的发展需要在一定的语言环境中进行,幼儿是学习语言的主体。因此,在幼儿口语表达教学中,教师要注重才哟个看图说话、拼图讲故事等形式来引导幼儿积极的参与到活动过程中,在活动过程中学习,在实践中表达,这样才能让幼儿学以致用,促进其口语表达能力的发展。