加涅的学习结果分类如下：
从学习结果说，心理学家加涅将学习分为五种类型。
1、言语信息：即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。比如，北京是中国的首都。
例题：按照加涅的学习结果分类观点，以言语陈述的形式存储的知识称之为( C )。
A. 智力技能 B.认知策略 C.言语信息 D.动作技能
2、智慧技能：分为辨别、概念、规则、高级规则(解决问题)等，而辨别技能是最基本的智慧技能。智慧技能的学习帮助学生解决“怎么做”的问题，用以对外界的符号、信息进行处理加工。比如，怎样把分数转换为小数。
主要指运用概念和规则办事的能力。其中又分五个小类。
(1)辨别。区分事物差异的能力，如区分两张不同的面孔，区分b与d两个不同字母的音和形。比如：区分三角形和正方形。
(2)具体概念。识别同类事物的能力，如从大量餐具中识别“碗”和“杯子”，从大量动物中识别“马”。具体概念一般不能下定义，其本质特征是人们在日常生活中逐渐发现并归纳出来的。比如：从大量图形中找出三角形。
(3)定义性概念。指运用概念定义对事物分类的能力，如圆周率(其符号为π)。这类概念不能直接通过观察习得，必须通过下定义即π=c/d，即圆周率(π)是圆的周长与其直径之比，而且不论圆的大小，这个比值都是固定不变的。学生如果按该定义办事，则他习得了定义性概念。
比如：由同一平面内，不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接，所得到的封闭的内角和为180度的几何图形是三角形。
(4)规则。当原理或定律指导人的行为，而人又按原理或定律行事时，原理或定律就变成了规则。比如：直角三角形是特殊的三角形，二者是部分与整体的关系。
(5)高级规则(又叫问题解决)。由若干简单规则组合而成的新规则去解决问题。比如：利用三角形、矩形的面积公式推导出梯形的面积公式。