首先，老师要有爱心，要像爱自己的孩子那样爱学生，把自己放在家长的位置上和学生相处，你就能够容忍学生叛逆期的各种出格行为了。(不容忍行吗？那是我的孩子呀！)这种情况下，你也不会觉得学生面目可憎了。
其次，老师要给予学生足够的尊重。青春期的学生是个小大人，他们认为自己已经长大，事事要自己做主，把老师和家长的话当作耳旁风，但实际上的他们心智并不成熟，很多行为还很幼稚。面对这种情况，老师不能责备或鄙夷学生，而应尊重学生的个体差异，就算他们会有一些经常不好的事情，但是作为老师要尊重他们的存在。这样，学生最起码不反感你，也不会和你对这着干。你的下一步教育才有可能生效。
再次，老师要耐心倾听学生的心声。学生在叛逆期，情绪总是反复无常，搞得我们苦不堪言，不理解学生小小年纪哪有那么多事情可叛逆的。事实上学生尤其是初中学生的心思我们并不是很懂，正因为不懂，所以我们要学会倾听他们的心声，多和学生交流沟通，多关心学生的学习生活。即使学生的言行会惹我们生气，我们也要忍耐、忍耐、再忍耐！绝对不能大发雷霆，当众指责甚至谩骂，让学生丢了自尊，进而和我们对立起来。
第四，引导孩学生宣泄自己的情绪。叛逆期的学生总是有很多的小心事、小情绪，但是又很喜欢把这些放在心里，久而久之，这些小情绪小心事变多了，终有一天会越来越严重。如果这个时候恰好我们在教育他，如果是他接受不了的方式，往往会酿成悲剧。因老师强迫理发而自杀的学生就是一个很现实的案例。所以，我们要及时引导学生宣泄自己的情绪，把那些小情绪通过运动、倾诉等方式宣泄出来，只有把不良情绪宣泄出来，学生的心情才会变好。我们的说教才会有成效。
第五，老师要多安排一些班级活动，让叛逆期的每个学生都有归属感与认同感。因为学生学习上的差异，有很多学困生在班集体中没有一点存在感，为了引起老师和同学的注意，他们常常会做出一些让我们匪夷所思的事情。但是，如果我们多进行一些班级活动，比如各类小竞赛，让有各种特长的学生有一个展示的平台，学生就可以感受到自己是集体的一分子，充分满足了自己的归属感和认同感，同时在活动中还增进了同学之间的友情，学生还可以在活动中成长，增强集体荣誉感。