孩子从学霸到学史的根本原因是外界教育未能引导法律，偏离了正常的学习轨道，孩子放弃了学习。
为什么这么说，理由有几个。
孩子曾经是学霸，说明孩子的智力没问题。就像玉石一样，其本质是玉。早期的雕刻非常漂亮，但能否成为上等玉器，需要后期的雕刻。家长、教师等外部教育指导是后期的雕刻过程。
即使是素质再好的玉石，如果没有雕刻师的精心雕刻，充其量也就是普通的石雕。随便敲向不懂雕刻的人，这块玉石就会变成石子，没用。
孩子也一样。学霸只是他的成绩好，成绩也不统一。因此，一个孩子的成绩波动也是正常的。关键是，成绩好的孩子被贴上“学霸”的标签后，会受到其他引人注目的待遇。
自己的另一个目光：我是学霸。有些孩子变得自负，心里有骄傲的感情。我是学霸不太努力就能取得好成绩。有更大的压力：我是学霸，我必须取得好成绩！由于这两种情绪的存在，孩子们一般也没有经历过多么大的挫折，所以成绩下降的话，会有无法承受的心理压力，很难自己解决。
老师的另一个目光：你是学霸，你必须努力学习。你的成绩下降就不正常了。我对你的要求要更严格。
学霸既是孩子，又是普通孩子，喜欢宽松愉快的环境，面对更严格的要求，有些孩子不理解或不接受，反而形成一种逆反和老师对抗，形成一种消极效果。矛盾转移到老师身上，孩子一旦不喜欢老师，成绩就会进一步下降。
家长的另一个眼光：你是大家公认的学霸，所以必须保住学霸的位置。所以家长对子女的要求会一直处于比较高的地位。家人的严厉要求几乎等于老师的严厉要求。普通家长的教育是唠叨、督促、训斥、逼迫等。这种方式的效果是否定的。
面对孩子的成绩下降，如果父母不小心，很容易让孩子进入恶性循环的轨道。在这个过程中起着重要作用的是家长和老师不恰当的教育方式方法。
要想在学渣中成为学霸，一个孩子必须有这种自信和决心，甚至努力的行为，家长和老师可以给予积极的鼓励、指导，甚至是浸泡式的影响。