其实很多家长都在说自己的孩子很粗心,容易出错,特别是考试时简单的题目最容易出错,复杂的题目又往往能做出来,这是怎么回事呢?
小编列举几种典型现象
现象一:一听就会,一做就错,总是在看到答案后恍然大悟。
很多孩子在看到题目时觉得面熟,能肯定自己以前做过原题或类似的题目,但就是想不起来该怎么做,越是回忆以前做过的类似题目越是没有思路,等看到答案才大喊一声,哇,原来是这样的啊。于是再做,发现还是不能独立的把题目完整的做出来,于是再看答案,再做。
原因:原来在做题目时没有真正理解题目的解法,只能跟着老师的思路把题目抄下来,没有自己动手整理,导致自己觉得会做了,其实只是在当时把题目背过了,一段时间以后就只记得题目不记得解法了。所以,“背题”是万万要不得的,考试的题目千千万,背的过来么?
现象二:会做,但总是粗心,不是抄错题就是算错数
很多家长都反映说自己的孩子很粗心,经常把会做的题目算错,甚至有家长说孩子期中考试考了96分,丢掉的那四分全是粗心算错的,并对这个成绩很满意,还有很多学生也说,这道题目我会做就可以了,这次算错了没关系,到考试时能算对就可以了。其实,小编告诉各位家长,会做做不对才是最可怕的。
原因:粗心的原因有两个,一是心态问题,这个问题后面会详细的说。第二个原因就是对知识掌握的不牢固,模棱两可,错误总是在你掌握不牢固的地方出现,那些看似是粗心犯的错,其实都是因为在应用知识的时候不熟练,导致出错。
现象三:心态不端正,觉得做不对无所谓,会做就行了
很多学生都觉得只要会做就行了,平时算不对,到考试时注意力会高度集中,就能算对了。其实这种看法是不对的。
原因:学生学习的目的除了要掌握知识,掌握解决问题的方法,还要在学习的过程中养成良好的学习习惯,良好的学习习惯是成功的一大法宝。而在学习中心态不端正,长此以往,会形成浮躁的性格,这是学习的大忌。
孩子的学习习惯有问题
很多孩子写作业不认真、不检查、不喜欢打草稿、不肯写步骤等,也都是习惯的问题。还有书写习惯等,也会导致一些粗心问题。还有的孩子做题喜欢跳步骤,不但容易错,还会导致按步得分时得不到前半部分应该能得到的分。
解决办法:从生活中,而不仅是学习上,进行训练。
1.注意力的训练方法有读书、下棋、学习乐器等等(关于这个问题的研究很多,有各种理论和指导)。
2.分析力的训练方法是“随口问”,养成随时问为什么的习惯,养成思考的习惯。(这其实是真正的素质教育。即使是成年人中,没有思考的习惯,不假思索地接收各种信息的人太多了。这种状况有人归咎于中国的教育体制不鼓励思考,我觉得这种“都是体制,别人的错”的态度倒真是教育问题。)
3.执行力的培养在于执行。永远不认可口头上的“会”,必须见到正确率才算结束。诗词的背诵,一定要落到默写。阅读题,要讲得出来龙去脉。数学题,一定要落实到步骤。这些都是要沉下心练的功夫,也是真功夫。
总结判断:
“简单的,不该错的,考试错了”——那就问问,熟练度够吗?
“原本会做的,考试做错了”——那就问问,基本概念真的清楚吗?
“审题不清,导致做错”——那再问问,准确率够吗?比如平时做题力求一遍做对吗?
首先,我们应该找一个合适的机会和我们的孩子好好交流。我们不应该使用成年人的语气,尽量使用朋友的身份,尽量理解孩子的想法,看看孩子的学习方法是否有问题。我们不应该给孩子们太大的压力,但是我们不应该给他们任何压力。我们应该给他们适当的压力和鼓励。孩子们的教育是一场长跑,而跑道的长度就是孩子们的生命。如果你想赢得长跑,你不需要在途中的每个阶段都跑在前面,但关键在于广东的二等舱。
缺乏战略和战术的运动员会毫不犹豫地拿出体力,不顾后果地追求立竿见影的领先优势,最终导致失败。因此,孩子的现状不能代表孩子的未来,尤其是几次考试的分数不能决定孩子的一生。爱迪生,爱因斯坦,牛顿和菲尔普斯都是年轻时老师不喜欢或认为愚蠢或坏的孩子。
当一个孩子的问题出现时,它实际上是一个结果。在这个结果的背后,一定有导致这个结果的原因。如果我们关注结果,那是没有意义的,因为结果不能再改变了。父母应该做的是以平静的心态冷静地思考结果的原因,并把下一个主要工作集中在下一次能给孩子带来好结果的过程上。就像羊丢了后补的故事一样,当羊被狼吃了,对结果感到悲伤、担心和难过就没有意义了。应该做的是“改过”。
抓住孩子学习的重点不是成就的结果,而是引导孩子取得好成绩的过程。一个平时学习不好的孩子,如果他在考试中取得好成绩,他不应该高兴,因为他要么运气好,要么作弊。如果一个平时在学习过程中表现出色的孩子在考试中成绩不佳,我们应该鼓励和安慰这个孩子,因为这个孩子很可能在考试中有心理或方法上的问题。然而,一般来说,结果不是测试而是学习,好的结果只能通过一个好的过程来实现。
孩子学习已经很努力了成绩就是不好怎么办?#星知计划#