纵观我国古代教育体制发展的情况,它也是一个不断变革,不断前进的过程,其中大体上经过了下面几次重大的改革。、夏,商、周时代,学校的出 现和发展,是教育职能专门
化的巨大变革 我国古代的学校,大约萌芽于处在原始社会末期的唐虞时代。
((礼记·王制》篇上说。“有虞氏养国老于上庠,养庶老于下庠"。这种“庠"的机构,既是一种养老的机关,也是一种教育的机构。古书上所讲的“养老乞言,,,大体上反映了它的性质。也可以说,它是一个“顾问委员会”,是由老人负责咨询和教育的场所,是处于萌芽状态的学校。这种半养老半教育性质的机构的出现,反映当时社会的要求。当时我国正处于原始社会末期,生产力已经有了较大的提高,知识积累已经比较丰富,文化有了较大的发展,它已经需要和可能产生这样的组织。
然而,我国古代学校的产生和进一步形成,则是在夏、商、周以后。古藉上有很多关于当时学校情况的记载。 《孟子》书上说t
“夏日校、殷日序、周日庠,学则三代共之,皆所以明人伦也。”这里说到夏代就有了学校。夏代是我国已经由原始社会转变到奴隶社会的时代,从学校一般产生......
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