在儿童学会说话的过程中,双词阶段语法潜力。
在儿童学会说话的过程中,“双词阶段”标志着儿童产生的语言能力是:语法能力。
双词阶段:幼儿一岁半到二岁的时候开始进入双词阶段,即幼儿开始构造具有一定句法和语义关系的双词句,而且句尾开始出现统一的句调。
双词句阶段儿童语言发展的特点
1、单词句阶段(1-24个月),这一阶段,婴儿通常使用能够单独表达一个整思的“表句词”来表达他们的意思,也叫“表句词”阶段。例如,当儿童说“牛奶的时候,可能意味着“这里有牛奶”或着“给我一杯牛奶”。
2、双词句阶段(18-30个月),这一时期,儿童开始将两三个词汇组合起来使用。虽然能够表达意思,但是,去掉了很多表示功能的句法成分
3、句法爆发期(24-36个月),在这个阶段,婴儿能够将单词组成有意义的、类似于句子一样的单元,他们能够使用形客词等,控制语调及词形变化的规则。对不同民族、不同语言的观察表明,尽管面临的语言内容不同,儿童在习得语言的过程中都经历了相似的发展阶段,并在相同的年龄达到同样的发展里程碑。
儿童言语发展有显著的阶段性,可分为:言语准备阶段(0~1岁)、言语形成阶段(1~3岁)、言语发展阶段(3~7岁)。
儿童在能清晰的说出词汇前,需要有一系列的前言语动作为基础:
1、1-3月龄:简单发音阶段。出生后以哭声表达感情。哭声停止时,能发出ei、ou的声音。之一是时期发音是一种本能行为,听障儿童也能发出同样的声音。
2、4-8月龄:连续音节阶段。会自动发音,连续重复同一音节。比如:ba-ba-ba,da-da-da。其中有的音节与单词的发音有相似,但并不具备符号意义。
3、9-12月龄:说话萌芽阶段。不知重复同一音节,而且明显增加了不同音节的连续发音。音调也考试多样化,像是在说话,但实际上没有意义,只是为说话做发音准备。
作来表达。
2、一同依依呀呀。使用宝宝的语言,他会看到你开心的样子更加努力地说。
3、跟着他说。这个阶段的宝宝会蹦字,不妨随着他一起说,并给他以拥抱鼓励,让他不停地练习说话。
4、理解。即使宝宝会说某个字或词也未必能理解其中的含义,家长要通过动作或者实物让他明白。
四、1-2岁
12-18个月的发展特点:
1、认知能力变强。幼儿逐渐认识一些简单的东西,比如苹果,水杯,帽子等。
2、说奇怪的语言。开始创造新型语言,外人一般都不大懂,还会一直重复大人的口头禅。
3、会说10个词左右。其中包括吃、抱、抓等动词还有熟悉的物品,人名。
培养方法
1、正确的表达。这时期宝宝的表达能力不及理解能力,当他想吃糖时,或许只会说“妈妈”,这时你需要说“妈妈马上给你一颗糖”,再重复“糖”字,以后他就会说:“妈妈,糖”。
2、读书。给宝宝读书,并着重人名和物名,重复他熟悉的物品名字,并引导宝宝来跟着读。
3、听声音。让宝宝听各种声音,如下雨声,打雷声,翻书声,并帮助他辨别。
4、联系生活。从身边开始,让他辨别不同物体的颜色和类别,必要时可以教会宝宝数数。