（1）体能评定
发展体能既是体育与健康课程重要的学习内容，也是体育与健康课程的重要目标。依据我国学校体育要贯彻“健康第一”的指导思想，并考虑到目前我国青少年学生的健康状况，《课程标准》将体能作为初中学生学习成绩的评定内容之一。
《课程标准》中所指的体能评定与以往的体育课中的身体素质与运动能力的考核既有联系，又有明显区别。《课程标准》更强调对于健康有关的体能评价，如心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力、身体成分等。因此，建议根据各水平、各年级学生的体能发展目标与内容框架以及学生的年龄特点，选择几项进行评价，并参照《学生体质健康标准》，结合学生的个体基础与进步幅度进行成绩评定。 (2)知识与技能的评定
体育（与健康）知识与技能学习成绩的评定内容主要包括：对于体育与健康的认识，体育（与健康）对于人、社会的价值的重要性，如身体锻炼对健康的影响等；掌握体育（与健康）的相关知识并能运用于实践的情况，能掌握符合自身水平学习目标要求的运动技能以及运用于实践的情况。
(3)学习态度的评价
从终身体育的角度来看，体育新课程的重要目标就是从小树立学生对体育的正确认识，使学生形成正确、积极的体育态度，所以，学生对待体育学习与练习的态度应该是体育新课程学习成绩的评价的重要内容。对体育学习态度的评价指标可以包括以下几个方面：能否主动、自觉的参与体育活动；在体育活动过程中能否全身心地投入；能否积极主动思考，为达到目标而反复练习，如初步探索体育游戏活动的练习方法等；能否认真接受老师的指导。
(4)情意表现与合作精神的评价
提高学生的心理健康和社会适应水平是体育新课程的重要目标之一。在体育（与健康）新课程中，学生的心理健康主要表现在能否战胜胆怯、自卑，敢于在体育活动中展示自我；自信地进行学习与练习；是否具有勇敢的精神，在活动中勇于克服各种主观、客观的困难与障碍，挑战自我，战胜自我；能否说出自己在体育活动中的情绪体验，懂得或运用体育活动调控自己情绪等。
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