PBL（Problem-Based Learning，问题驱动学习）是一种以问题为导向的学习方法，强调学生在问题解决过程中的积极参与和主动学习。PBL教学法在许多国家和地区得到了广泛应用和推广，但并非所有的教育机构都采用这种教学方法。
关于PBL教学法被淘汰的原因，实际上并没有被淘汰。但是，在实践中，PBL教学法可能存在一些挑战和限制，这些挑战和限制可能影响到PBL教学法在某些情况下的实施效果。例如：
需要教师的专业知识和指导：PBL教学法要求学生在问题解决过程中积极主动，但是这并不意味着教师可以完全放手不管。在实施PBL教学法时，教师需要拥有充分的专业知识和指导能力，以帮助学生克服困难和挑战。
需要适合的学生群体和教育环境：PBL教学法适合那些对学习感兴趣和愿意主动探究的学生，但对于一些学生来说，这种教学方法可能不太适合。此外，PBL教学法还需要适合的教育环境和资源，以支持学生的主动学习。
需要充分的时间和精力：PBL教学法通常需要较长时间的问题解决和团队合作，学生需要付出充分的时间和精力。如果学生没有充足的时间和精力，可能会影响到PBL教学法的实施效果。
总的来说，PBL教学法是一种有益的学习方法，但并不是所有的教育机构和学生都适合采用。在实施PBL教学法时，需要考虑到学生的个性、学科性质、教育环境等多方面因素，以确保教学效果的最大化。
一些教育实践者认为PBL教学法存在一些挑战和限制，包括：
教师需要花费更多的时间和精力来设计和管理课程，以确保学生获得充分的支持和指导。
学生需要具备一定的自主学习和团队合作能力，这对于一些学生来说可能存在困难。
一些学科或领域可能难以应用PBL教学法，因为它们需要大量的基础知识和技能的积累，而不是直接解决实际问题。
PBL教学法可能需要更多的资源和技术支持，包括场地、设备、技术工具等。
因此，在一些情况下，教育工作者可能会选择其他教学方法来满足学生的需求。但是，PBL教学法仍然是一种有价值的教学方法，它可以帮助学生发展自主学习和问题解决能力，从而更好地应对未来的挑战和机遇。