教师职业道德的特点：意识水平的高层性、举止行为的示范性、道德境界的高尚性、道德意识的自觉性、道德影响的深远性、道德内容的先进性。
1、意识水平的高层性
教师工作的性质要求教师要有高水准的道德意识。教师只有具备崇高的职业道德思想、道德情感、道德意志和道德信念，才能用自己的学识去教导人，用自己的品德去塑造人。在道德认识上，教师要充分认识到教育事业的伟大意义和教师职业道德的特殊价值，自觉遵守教师职业道德规范；在道德情感上，要热爱教育事业，热爱学生。
在道德意志上，要有坚定从事教育工作的信心，有克服困难的勇气，有百折不挠的精神；在道德信念上，要有为教育奋斗终身的远大理性，努力提高道德境界，做好培养人的工作。
2、举止行为的示范性
行为举止是指教师在道德意识支配下所表现出来的符合一定道德规范的行为。在教育活动中，教师不仅要有较高的道德意识水平，而且还要以自己的高尚品格和模范行为影响学生。
3、道德境界的高尚性
道德境界是人们的道德观念、人们对一定的职业道德规范及实践的状况、程度以及对自己道德行为意义的认识等诸方面的综合反映，是衡量一个人道德水平高低的重要指标。社会主义的人民教师，以培养德、智、体全面发展的新人为己任，和历史上其他教师职业道德相比，其道德境界应更为高尚。
在道德修养上既要加强自身的先进性建设，也要加强自身道德修养的广泛性要求。既要积极践行中华传统美德，也要奉行社会主义道德，做好学生的榜样。
4、道德意识的自觉性
教师道德意识是指对教师职业观念、想法或态度。它具体包括教师职业认识、职业情感、职业信念和职业意志等内容。教师职业道德意识和其他道德意识相比，要求的更高更全面。教师道德意识的自觉性在道德认识上表现为强烈的责任感，对教育事业的深远意义有着深刻的理解和认识。
在道德情感上表现为关心热爱学生，主动促进学生健康成长；在道德信念上表现为坚定不移地从事教学事业，遇到任何挫折不轻言放弃。
5、道德影响的深远性
教师道德影响的深远性主要表现为，教师职业道德要比其他职业道德影响更广、更深、更远。首先，教师道德不仅广泛作用于在校学生，而且还通过学生影响他们的家庭和整个社会。其次，教师职业道德深刻作用于学生的心灵，塑造着学生的品质。
每个儿童青少年在步入学校的时候，他们与老师接触的时间最长，在老师的平时引导下学习和成长。最后，老师的职业道德不仅只影响个体的学生时代，而且影响个体的一生。
6、道德内容的先进性
我国现代教师职业道德内容既包括对传统优秀教育美德的继承和发扬，也包括对社会主义时期教师道德的奉行。既有我国历代教育家所提倡的“以身作则”、“为人师表”、“身教重于言传”等思想，也有与时俱进的社会集体主义、无私奉献以及爱岗敬业关爱学生等。
教师的使命
教师的使命是传递知识和技能。他们承载着将丰富的学科知识传授给学生的责任，帮助他们建立坚实的学术基础。然而，教育不仅仅是知识的灌输，还包括培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力。
教师是品德和价值观的榜样。他们通过言传身教，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质和行为习惯。教师应该努力培养学生的社会责任感，让他们成为有益于社会的公民。
教师也是学生发展的引导者。他们要了解每个学生的个性特点、兴趣和需求，为他们提供个性化的指导和支持，帮助他们发现自己的潜能并实现自己的目标。
最重要的是，教师肩负着培养未来的重任。他们通过教育培养出的学生将成为社会的中坚力量、创新的推动者和领导的未来。因此，教师的使命不仅仅是在教室内传授知识，更是在塑造整个社会的进程中播下希望的种子。