快乐教育不等于不用功不努力。而是更注重孩子的兴趣、爱好，更注重对于孩子天赋的培养与挖掘。
任何人的成功，都不可能是轻而易举的。在每一个成功背后，都是汗水与努力。兴趣与爱好是一个人最好的老师。从事自己最为喜欢的工作，由着自己的爱好与天赋学习，会更简单更快乐，更容易取得成功。
这才是真正的快乐教育。
每一个人，每一个孩子都会有自己的天赋与爱好。快乐教育就是让每一个孩子可以聚焦于自己所擅长的，更有兴趣的，更为爱好的方面。
由于西方实行快乐教育，我们想当然的认为，西方国家的孩子都非常的轻松。在学业之上都不怎么努力和上心。就是在那里瞎玩。西方的基础教育都远远的落后于我们。只是他们高等教育强于我们。这是大特而特错的。
西方国家的优秀学生，一点也不比我们的优秀学生轻松。只是他们所学的东西与我们不一样。比尔盖茨、扎克伯格、乔布斯等等都是学校的肄业生。难道他们真的上了一年两年大学，就彻底开了窃儿？不是的，他们的基础教育已经为他们打下了坚实的基础。
而我们的大学生，如果有运气，直到升入大学才接触到他们所喜欢的东西。干涉不要说在父母的干涉之下，选择自己不喜欢专业的。
那么快乐教育有这么多优点，我是不是非常认可快乐教育呢？
不认可。快乐教育也不是套。
但是不适合中国。西方推行快乐教育，是有着一套严格与之相配套的选拔与评价体系的。
而这种选拔与评价体系在国内是不存在的。也许你是一个像扎克伯格一样的天才，如果你不符合国内的高考体系，你同样的不能上大学。你在快乐教育体系之下所培养起来的天赋，由于不能上大学，只能闲置和错配。
在没有与快乐教育相配套的评价与选拔体系之前，快乐教育应该缓行。当然如果你希望自己的孩子留学，那么你就有必要研究一下快乐教育。还有其身后的选拔与评价体系。当你了解了这些，你的孩子留学的时候，更容易被好的大学录取。更容易适应国外的学习。
所以，对孩子教育投入更多的中产阶级以上家庭出生的孩子，普遍要比普通家庭出生的孩子的成就高，但这种阶级固化的现象并非由快乐教育所导致。
客观的说，包括我们QE在内的大多英国的私立学校在中小学阶段都是从快乐教育出发的，那么什么是快乐教育呢？
“快乐教育”的提出者——英国著名哲学家、社会学家和教育理论家赫·斯宾塞，在19世纪便以“快乐”二字作为教育的中心思想。
他提出：要知道如何教育孩子，先要知道孩子在什么样的状态下教育最有效。经过他数年的教育实践和大量的心理学研究证明：孩子在快乐的状态下的学习最有效。
但学生如何才能在快乐的状态下学习呢？斯宾塞认为：首先要培养学生要对自己所学习内容的兴趣，要让学生在学习过程中取得强烈的成就感，帮学生养成好的学习习惯、形成强烈的自我学习动力……
看到这儿，想必大家也都清楚了，“课少、作业少、参加课外活动”并不等于“快乐教育”，国内很多学校提倡的“减负”本质上是在向“宽松教育”靠拢，而不是从“快乐教育”的核心观点出发。
要知道，虽然很多英国私立学校学生几乎没有作业，但是老师给他们布置了很多课后阅读任务，学生需要花了大量的时间看资料、做研究。
而支撑孩子们完成这些大量的、枯燥的阅读任务的，是孩子们长久以来养成的学习兴趣、动力和好的学习习惯。
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