第1个回答 2015-08-26
模仿是人类的本能,创造是人类社会的发展和进步。模仿也是人们学习、生活的需要,不仅初入学的儿童,连中学生、大学生以及成年人在学习新的东西时,也都离不开模仿。自然,模仿也是写作最初常用的方式了。
我在写作教学实践中,凡是要学生写一篇新体裁新要求的文章,都往往先组织学生学一两篇范文,或给学生写出个样子来,让学生模仿着写。经过反复练习,学生有了自己的体会和见解,掌握了,熟练了,便能从中领悟出规律,并充分想象,逐渐走向“创造”这一新的境地。可见,从模仿、掌握、熟练到创造,是练习写作的基本规律,是作文的必经之路。
列夫托尔斯泰曾说:“如果学生在学校里学习的结果,是使自己什么也不会创造,那他的一生将永远是模仿和抄袭。”实践证明:学生写作,如果一味满足于模仿,长而久之,势必会成为“抄袭癣”,从而走入死胡同。只有遵循“模仿—掌握—熟练—创造”这一规律,写作才能有生命力。
我在教《为学》后,布置学生以《谈学为》为题写一篇仿作,由于学生吃透了范文,大都做到了开宗明义立论。接着从正反两方面论证学习的紧迫性、时效性,最后作结与开头遥相呼应。
由此看来,中学生仿作在潜移默化中寻找规律,在名人名篇中受启发。模仿的目的是借鉴,而不是抄袭;是创新,而不是守旧。模仿要求不仅仅为了会模仿还要独立创造打基础,最终力求独辟蹊径,独树一帜,自成风格。
二、指导学生同中求“异”,不断拓宽写作思路
中学生作文常犯的毛病是人云亦云,千篇一律。究其原因,不单纯是一个写作技巧问题,主要是首传统观念的影响和束缚。要彻底改变这种状况,就要从根本上培养学生的创造性思维——特别是其中心环节的求异思维。指导学生同中求“异”,就是能够通过已知求得未知;从旧知导出新知,从而发现新事物,创立新思想,增强创新意识。
学生的作文是学生思维的反映。要培养学生的创造性思维能力,起初可选用多角度来阐述的题目。如在指导学生写《水滴石穿的启示》一文,指导学生展开多角度、多向思维。不少学生肯定地说:干任何事情,只要有恒心,不懈努力,一定能成功;有些同学说:“只要功夫深,铁杵磨成针”,“锲而不舍,金石可镂”。然而,也有同学提出自己独特的见解。有的说:“水滴石穿”精神固然可贵,但在科技飞跃发展的今天,还鼓励“水滴石穿”不是有点落后了吗?有的说,既然我们的目的是“穿石”,那为什么非用“水滴”手段不可呢?这些议论,虽不能说全都正确,甚至有的有些偏颇,但同学们勇于冲破思维定势无疑是有益的。作文贵在求新。
第2个回答 2011-11-01
创新
创新是人的才能的最高表现形式,是推动人类社会前进的车轮。纵观历史,每一位取得卓越成就的人,无不是敢于创新的。敢于创新,是一种极可宝贵的精神,我们都应该学习。
小学的一篇课文《第三只小板凳》中写了这样一个故事:世界闻名的大科学家爱因斯坦在读小学时,一次劳作课后,他给老师交了一只做得很粗陋的小板凳。当老师看了极不满意时,他从课桌下又拿出第一次、第二次做的小板凳……爱因斯坦做出了第一只小板凳,为何不就此罢休而又做了两次,直到自己认为满意时才交给老师?这是因他具有创新精神。正因为有这种创新精神的支配,他才成了举世闻名的科学家。
大约2300年前,希腊有一位伟大的思想家亚里士多德,他认为物体落下的速度和重量成比例。约莫400年前,意大利的科学家伽利略并不因为亚里士多德说过了什么就轻易相信,他通过实验,推翻了亚里士多德的观点,建立了自由落体定律:一切物体如果不受空气的阻力,在同一地点自由落体运动中的加速度都相同。伽利略有如此的创新精神,便建立了物理学中的自由落体定律、惯性定律,并发现了抛体运动规律、摆振运动规律等。
有人说第一个用鲜花来比喻少女的人,受到人们一致的称赞,被誉为天才;第二个套用比喻的人,则被人们讥为庸才;等到第三个仍用此比喻的人,就被人们斥为蠢材了。这种说法未免夸张,但其中赞扬创新的意思却是无可非议的真理。
雨果说得好:“即使你成功地模仿了一个有天才的人,你也缺乏他的独创精神,这就是他的天才。我们来赞美大师吧,但不要模仿他们。还是让我们别出心裁吧,如果成功了,当然很好,如果失败,又有什么关系呢?”
我们应提倡创新,而且要敢于创新,而不去步人后尘,拾人牙慧。年轻的朋友们,趁我们正值青春年华,努力吧,愿我们有所创新,有所发明!
第3个回答 2020-05-22
独一无二
人常说隶书给人的感觉太张扬,而楷书给人的感觉太拘泥。而聪明的郑板桥将隶书与行楷相结合,形成独一无二的“板桥体”。歪歪斜斜而又错落有致,实属妙哉!有人说,这种作品“不可无一,不可有二”,实为有理,我颇有同感。不仅是书法界还是我们的社会,不是缺乏“郑板桥”,就是“郑板桥”仿品太多!我们需要的是真正的“板桥体”,需要创新,而不是泛滥的空壳。
幼时学习书法,前期都是以临摹为主,刚开始练得很辛苦;直到后来,我才深究其意。原来,学习别人的字体与风格是难,特别是要将那种字体与自己思想情感甚至你的笔法融于一体,然而,真正的境界在于练就你自己的风格,这就是难上加难。学习多年,我仍还未成气候。因此甚是佩服郑板桥这类的先驱。然而,现在书法界中许多自称“书法家”的人,其实也与我的处境一样尴尬,只不过他们的“火候”比我更深罢了。其实也缺少了他们的“个性”。他们的“描摹”虽能形似,却不神似,也验证了“不可无一,不可有二”的道理。又岂止书法需要“板桥体”,我们的社会也需要其注入。
在我们的作文界时常会闹出两个字“抄袭”。如今书籍泛滥,人人都是“作家”,人人都可有一两本“著作”。然而,却有大部分金玉其外,败絮其中,实为狼狈。他们把名家的珍品抄袭一番,汇就一本书,却弄得个四不像。所以说,真正有价值的、意境高的你也抄不像,不如开创自己的品牌,自力更生呗!
且说最近红爆一时的小沈阳,大家都被他的搞笑天赋所吸引。小沈阳却实在是别出心裁,独树新枝,但是小沈阳可有一,却不可有二。有一,可谓之新潮,有二,有三则不然,不仅大大削减了其新意,还大大降低了整个社会的审美情趣,这可就不讨好了。因此,无论怎样,我们的社会都需要“板桥体”,需要注入新的活力,更丰富的元素,就像字体一样。
“板桥体”不仅有助于社会的发展,也告诉我们做人的道理。既不可太张扬,也不可太拘泥,要将隶书与行楷相结合,才适度、中和。要根据自身条件,打出自我的天地,勇于创新,塑造独一无二的个性。
放眼未来,希望我们的社会将会有更多不同的“板桥体”,我们都是独一无二的,不可复制的。轻松舞出自己的舞台!