第1个回答 2011-11-01
阅读实际就是要考查对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个方面:1、要求根据选文材料谈看法、感受和启示;2、结合实际阐述对选文内容的理解;3、对文中的人物进行评说;4、根据生活、学习经验,判断优劣,对选文材料谈自己独到的见解;5、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想;6、调动知识的积累,考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系(如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等);7、发挥联想、想像补写有关内容;8、对文中的艺术手法或美点进行赏析。
常见题型及答法:
说明文阅读:
1、概括主要内容,一般用:本文记叙了……,描写了……,介绍了……,通过……,等等,
2、概括写作目的和思想感情,一般用:表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。
3、
A、“××”词好在哪里?
★答题方式:用了“××”词,生动地(准确地)说明了……事物的……特征,能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学性)。
B、“××”词能不能删掉?
★答题方式:①不能,用了“××”词,生动地说明了……,能够激发读者的兴趣,去掉就没有这种效果。
②不能,删掉“××”词,句子的意思就变成了……,显得太绝对化;用了“××”词,准确地说明了……,符合实际情况,留有余地,具有科学性。
4、
文段(各种文体)中指代词指代对象的判断:
1、常考的指代词有:这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……;
2、一般是望前找;
3、找到之后,将找到的内容放在指代词所在句中读一读,看是否适合。
5、说明文中的主观题及其解答:
着重要表现创新意识、科学精神。
主要题型:
1、对文中的内容进行简明、准确的改写。如:根据提示给事物下定义、文字图表式处
理、图表文字化、简要概述所举例子等。
2、对文中内容进行合理的补写。如:加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。
3、联系实际举例说明。(要符合文段的说明中心的要求)
4、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。(要有科学性,切忌胡编乱造)
5、对语言的表达特色进行评说。(结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑)
6、
【说明方法】
1、举例子 :具体真切地说明了事物的××特点。 2、分类别:条理清楚地说明了事物的××特点。
3、列数据:具体而准确地说明该事物的××特点。 4、列图表:直观形象地说明了事物的××特点。
5、打比方:形象生动地说明该事物的××特点,增强了文章的趣味性。
6、作比较:突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。
7、下定义:简明周密地揭示了说明对象的本质和内涵,使说明更严密。
此外,还有摹状貌,引用等说明方法。
【说明顺序】1、空间顺序 2、时间顺序 3、逻辑顺序
【说明文的结构】1、总分 2、总分总 3、分总
【说明文语言的特点】1、准确。(准确性是说明文语言的第一特征。) 2、平实或生动。
记叙文阅读:
1、评价、赏析一句话:应从两个方面入手,先评写作特色、语言特色,如用了什么修辞手法、表现手法,语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵,即阐明这一句表达了什么观点,给你什么感受、启迪、教育……
2、分析一句话的含义也可从分析关键词入手,着重体会关键词在特定语境中的含义。
3、记叙文语段中分析一句话,要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等
4、关键句子主要包括五个方面:①点明题旨的句子;②描写、议论、抒情的句子;③总结全文的句子;④起承转合的句子(如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句);⑤运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问,特别是引用的句子)。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。
5、社会环境描写的主要作用:
1、交代作品的时代背景。
2、在回答时必须结合当时当地的时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
自然环境描写(景物描写)句的主要作用:
1、表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;
2、推动情节发展;
3、渲染气氛;
4、烘托人物形象(或人物心情、感情);
5、突出、深化主题。
6、
句子在文章结构上的作用分析:
1、对上文(或全文):照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);
2、对下文:引起下文,打下伏笔、作铺垫;
3、对上下文:承上启下(过渡)。
7、用自己的话回答问题:
1、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答,从另个层面上来说,也就是暗示你原文中有相关语句,所以你首先应该找出原文中的相关语句;
2、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话,可以采用下列方法:
①概括大意法,适用于原文相关句子较长的情况;
②翻译句子法,适用于文言文语段;
③解释重点词法,适用于原文语句中有生僻词;
④变换句式法,适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子,而题目又要求作出明确表达的情况。
8、文段中主人公的判断
原则:必须依据本文的主题。
例如:《七根火柴》——无名战士;《一件小事》——“我”。
散文(包括杂文、通讯、一般记叙文)中的“我”等于作者本人;而小说中的“我”不等于作者本人,而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象。
9、评价作家作品:
1、应以对作家、作品的进步性作肯定性评价为主;
2、对作家、作品的局限性应点到为止,重点在于历史局限性。
10、给文段拟题:
1、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。、
2、语言要求简练,一般在6个字左右。
11、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会:
1、用第一人称;
2、采用1+2或1+3的形式,先用一句话概括出自己的看法或体会,再用两三句话谈谈理由,可以摆事实、也可以讲道理,如题目有相关要求,还要注意结合自己的亲身经历。
根据语境,补写心理活动:
1、必须用第一人称;
2、必须仔细研读具体语境。
根据短文提出的观点补充举例:
1、可举名人事例,有更大的说服力,并能展示出自己的知识面,但一定要写准确人物、事件,切忌张冠李戴。
2、也可举凡人事例,可以编造,但要注意具有真实感,切忌过于夸大,让人一看就知道是胡编乱造的。
3、格式:人物+事例+简短评价
议论文阅读:
识别或提炼中心论点、分论点:
1、论点出现的形式和位置
论点应该是明确的判断,是作者看法的完整陈述,在形式上应该是较完整的句子。
位置:①标题、②★开头、③★篇末、④论述过程中(注意承上启下的过渡句)、⑤表述不集中,需要概括
2、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时,尽管有一定难度,但也有方法可循:需要在准确理解全文内容的基础上,抽取文章核心,依据论题和论据,参考作者要解决的问题,准确判断和提炼作者的观点,然后用自己的话加以概括。
3、要注意的是,有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句,需要加以比较,找出最简洁、最明确的句子。
4、
分析论据与论点的关系:
答题方式:本文(段)的论点是 ,这里所列举的……属(事实或道理)论据,是为了从(反面或正面)证明这个论点,……
5、辨识论证方法,分析其作用:
1、回答这类问题,首先需要明确常见的几种论证方法的概念,了解它们之间的差别,然后结合语境,具体内容具体分析。
2、答题方式:这一段(一句)运用了 论证方法,论证了……(论点),显得……(好处)。
6、仿照原文中表述论点(分论点)的句式,提出自己的一个观点:
1、回答这类问题,首先要整体感知文章的内容,再根据阅读文章的启示获取独特体验,最后用规定的句式表述出来,并构成一个论点(分论点)。
2、这种题目既考查联想能力,又考查语言表达能力,还考查把握分论点与中心论点关系的能力。
7、评价文段的观点(需阐述理由):
回答这样的问题,需要弄清楚原文的结构、材料、观点之间的关系。回答时一定要有所分析、概括,切忌一抄了事。
其实阅读考的东西都是万变不离其中,你只要掌握了答题的格式和技巧(从什么角度来答题)基本上能拿到满分(最多扣2分)。本回答被提问者采纳
第2个回答 2011-11-01
①科技文阅读
首先进行整体阅读,依据说明文总分、分总或递进的基本结构,为文章划出段落层次,找到说明对象,画出说明要点,便于快速找到命题点和答题点,有的答题点分散在全篇,整体阅读后,筛选信息才能心中有数,不至于拿到题目后盲人摸象。例如《人体干细胞》,文章采用的就是一种递进结构:什么是人体干细胞、人体干细胞的研究价值、研究的两个重点、研究应注意的问题,逐层深入进行说明。明白结构和文章要点后读试题,与原文对照找出题点和答题点。一般概念理解题的答案常在概念出现的本段或上下段中的对应位置。如“人体干细胞”这个概念其解释就是“胚胎中未分化的细胞”,即“内细胞群”,抓住“来分化”这个关键,即可以排除“扁平细胞”、“内外胚层”和“成年干细胞”。筛选信息的关键是题干提供的标准要读懂,将这个标准与原文对照,就可以排除张冠李戴、无中生有、扩大缩小或改变关系的错误。判断含意深邃或隐晦句子的意思,可以从上下文中找理解的对应句。例如《人体干细胞》一文中“胚胎干细胞的研究更有价值”这句话的意思是针对成年干细胞的弱点而言的,本段中都有比较,所以,不是说明成年干细胞弱势的选项就不能作为支持这句话的依据。文意判断题的选择,要依据对应句的程度、时间、范围、频率等词语的意思,或依据句子间的因果关系或条件关系来进行。因此读文时要标出这些词语,弄明句间关系。
②文言文阅读
试题选材一般是表现人物思想性格、精神风貌的人物传记。阅读时需要先读出人物及其思想性格的评价语,找到对应事例,并弄清这些行为或事迹的时间地点。这样材料分类、筛选信息就不会发生错误。对词语意义和用法的判断不能离开句意和文意,其解释不仅要句通,还要文通。我们复习时最好能准确记忆《大纲》列出的课文150个实词、18个虚词的不同意义与用法,记住课文中的例句,阅读文言文就方便比照了。要切实把握教材中讲到的字法、词法、句法等有关古汉语知识,以作为阅读的借鉴。
文言文翻译,要运用“留”、“添”、“补”、“调”、“猜”等方法,字字落实,对号入座,准确直译,译的句子要通顺、合理,与原文上下文的意思相衔接。如《孟尝传》中的译句“郡不产谷实,而海出珠宝,与交阯比境,常通商贩,贸余粮食。”本句翻译,关键是要弄明白“比”、“通”、“贸”三个文言实词的意思,要根据上下文“猜”,如果我们记住了“天涯若比邻”中“比”即“相接”的意思,就可以猜对,这里就是“边境相连”。“通”,用古代汉语中不及物动词带宾语的实词活用知识,就知道是“让商贩流通”,“贸”即“易”,交换,据上文“不产谷实”,可推出“买”的意思。
③古诗词曲阅读
专题讲座较系统地介绍诗(律诗、绝句)词、曲的文体知识,提供诗词常用的传统意象,如松喻高洁,柳喻离别,梅喻坚贞,竹喻虚心,兰喻脱俗,寺显幽寂等,简介些代表作家主要的创作倾向和创作风格。为古诗词鉴赏创造基本条件。依据高考常出现的两类题型作阅读示范,让学生掌握基本的答题方法。一类是炼字题,我们告诉学生,分析某一个字词用得好要从意境和结构两个方面进行,讲出牵一发而动全身的道理,重要的是理要自圆其说还要切合诗词的实际。另一类是借前人的评论命题的分析题,这样的题常常开放性强,可肯定可否定,但一定要说出道理,符合本诗词的构思特点、意境、创作风格或艺术手法。
④散文阅读
散文选文常为托物言志、写景抒情的或品评作品的,阅读时同样需要具备相关的文体常识,了解阅读的常用方法。散文阅读的命题思路是由词句到段落到整体理解,由局部到全局,由浅入深的。对整篇文章的赏析一般都放在最后,且是以多选的客观题的形式(也有主观题)出现,所以我们要先读懂全篇、整体把握。在通读全文的基础上,我们可以先读最后一题,借以帮助理解全文,有了文章的整体理解,对段落、词句的理解会变得更为容易。在此基础上再进入解题过程。其解答技巧大致有以下几点:
a.通读时标出描写事物特征的词、标出作者议论、抒情的句,根据或领起、或小结、或过渡的作用,确定段落中心句、文章主旨句,找到分析的依据。
b.仔细审出试题题干中暗示的答题指向,从原文中找命题点,并从命题点的前后文中找相应的词或句、或用原文、或稍加概括作答。
c.关于散文中的写法及其作用的赏析,一是要充分运用赏析常识作具体分析,分析所用的手法是什么,有怎样的表达效果,并且分析要紧扣文章主旨;二是要分条陈述,力求有理,分析宁多勿少,因为是据理评分。
赏析常识有:反衬使形象特征更突出;比喻会使表达更形象;对比使特点更鲜明;排比使特征展示更充分,主旨更得到强化;引用名言会使主旨开掘得更深刻,使主题得以升华;用第二人称便于直接抒情,便于对话,使语气亲切;倒叙容易造成悬念、突出主题;象征会使主旨表达委婉含蓄等。
⑤小说阅读
04年辽宁高考语文自主命题选了小小说,所以我们增加了小说阅读专题。小说以刻画人物为中心,专题重点介绍刻画人物的方法,一是展示情节,从情节所包含的因果关系中认识人物的思想性格;二是用不同的描写方法正面或侧面揭示人物的思想性格。告诉学生,环境是形成人物思想性格的原因,要从人物与环境的关系中分析小说的主题。阅读小说还要从情节安排、语言风格上作出评价。
⑥话题作文
高考坚持使用话题作文的形式估计一时改变不了。因为话题作文具有开放性和思辩性。但是尽管命题在尽可能地减少限制,话题作文仍有一个审题问题:一是要求所写的内容一定要在话题范围之内,二是“自选文体”,考生一旦选定了文体就一定要符合文体要求。讲座告诉学生,话题范围是由提供的材料、提示及话题所限定的,所写的内容必须在这三层的限定之内,这是写好话题作文的前提。04年高考作文的“基础等级”由50分降为40分,“发展等级”由10分升至20分,突出了作文的出彩和创新。怎样出彩和创新呢,讲座提供了以下方法:
善于灵活运用课文中的哲理审题立意:如04年全国语文甲卷的话题“相信自己与听取别人意见”,丙卷话题“看到自己与看到别人”可以参照苏轼《古钟山记》中“事不目见耳闻可臆断其有无,可乎”立意;丁卷话题“遭遇挫折与放大痛苦”和丁卷话题“快乐幸福与我们的思维方式”可以参照富兰克林的《美腿与丑腿》立意;而江苏卷的话题“水的灵动,山的沉稳”所包含的“变”与“不变”的哲理,我们在苏轼的《赤壁赋》中早已学过,他认为江水“逝者如斯”,月亮“盈虚者如彼”,实际上是“而未尝往也”、“而卒莫消长也”,所以,如果从变化的角度看,那么万事万物连一眨眼的功夫也没停止,但如果从不变的角度看的话,那么万物同我们一样都是永恒的,这不是给我们审题立意以很好的启发吗?其实,我们在课内,从初中到高中接受过很多道理,只是我们不记得不能灵活运用罢了。
化大为小,以小见大,从小事入手,事小旨大,这是话题作文选材立意的基本方法。话题所含的内容很多,而且都是带普遍意义的思想观点,感情态度,如果泛泛而读,内容容易贫乏空洞,难以动人,所以只有从鲜活的生活小事入口,才能见微知著,真切感人;分析做到选其一面,不求面面俱到,攻其一点,力求一针见血;一定要兼顾另一面,不能肯定一面就否定另一面,用语要严密,这样才是辩证思维。例如“退一步想”,如果我们碰到挫折、失败、逆境、痛苦,“退一多想”,可以海阔天空,看到希望,产生再进一步的动力;如果有了缺点,有了问题还“退一步想”,自我安慰,麻木不仁,就会自暴自弃,无所作为。
打破常规,改换角度构思可以让人耳目一新:如湖南话题“家庭教育”,常规思路就是建议家长给学生以“民主平等”、“思想行动自由”,鼓励孩子“创新”和“独立坚强”等。文章容易写得平淡枯燥。但有个17岁的女孩子却把自己设想成一个十年后的母亲,然后给自己的宝贝写信,告诉自己准备怎样教育培养她,对话的语气亲切,感情真挚动人,她选的角度就很新,让人受到震撼。
动笔前一定要用少量时间构思,而且构思一定要有选择性。选择有话可说的中心主旨,选择自己熟悉而又有感悟的材料,选择自己擅长写的文体,先用3-8分钟的时间理出层次条理。千万不要硬着头皮写,不要勉强写。因为几分钟的时间构思可以赢得更多的写作时间,要想好开头和结尾的方式,要有新鲜感又使文章结构严谨。
拟定一个有悬念,有诗意或观点鲜明的文题,也是作文的一大亮点。方法是在题目中藏问题;使用比喻、双关、拟人等修辞;化用名句、成语或用简明的语言表明观点。如话题“遭遇挫折与放大痛苦”拟题“佛钟长鸣”是化用“警钟长鸣”;如写名人话题,拟题“人生的斗士”赞的是史蒂芬·霍金,这是留悬念;话题“自我认识与他人的期望”拟题“诗人、明月、黄花”,评论的是苏轼、李清照,这里是用诗中的意象借代诗人;话题“材与非材”拟题“两扇天窗”喻人显才的机会,又有悬念,富于诗意等等。题目拟好了会让人眼睛一亮,兴趣顿生。
要倾诉自我,写自己的真实看法,抒发自己的真实情感,只要参透了材料的意义,找出其中的因果关系,就能够据果寻因,据因分析,自圆其说,以理服人,切忌生拿硬扯,无感而发。
其余的方法,如交替使用整散句,适当使用反问句让语言产生美感,善于安排线索,设置悬念,进行生动描写,鞭辟入理的议论,写好开头与结尾,学会改造材料为中心服务等等,我们也可以找到一些模式。
第3个回答 2011-11-01
抓住要点的阅读 在阅读时要注意作者的意图 根据题目来分析每一段的意思 当然最好找出文章的中心句,根据中心句来分析大致的文章意思
在回答问题时要注重文章的要点的围绕,结合自己的理解去总结
平时也要多积累一些词汇 可以在翻译文章中的词语是运用
我可是第一个坐沙发的哦,希望你给分咯
第4个回答 2011-11-01
抓住要点的阅读 在阅读时要注意作者的意图 根据题目来分析每一段的意思 当然最好找出文章的中心句,根据中心句来分析大致的文章意思
在回答问题时要注重文章的要点的围绕,结合自己的理解去总结
平时也要多积累一些词汇 可以在翻译文章中的词语是运用