不能高估它的作用，主要是不能过分的关注于此，从而陷入自我的一个恶性循环。不能低估是说当有问题的时候，我们应该积极的治疗。
心理测量已在教育、社会、医学、商业、军事等领域发挥了重要的作用。其主要作用有以下几个方面：
(1)选拔人才：心理测量具有了解个人心理素质和能力的作用，在人才选拔中，具有合理“用才”的作用。因此，目前国内外许多行业都将心理测量作为选拔人才的手段之一。
(2)教育工作：通过学科测量和智力测量来了解学生的知识水平和心理能力，测定学生的潜能．以利于教学中因人施教、因材施教。其次，通过心理测量可了解学习困难儿童的心理问题或心理缺陷，以利于教育工作者在教育过程中有针对性的指导学生。
(3)临床工作：在临床上，许多疾病如冠心病、高血压、性功能障碍等都与心理因素有关。心理因素在这些疾病的发生、发展和康复中起着重要的作用。
扩展资料：
心理测量学的几种智力理论：
1、斯皮尔曼智力二因素理论，按斯皮尔曼的解释，人的普通能力系得自先天遗传，主要表现在一般性生活活动上，从而显示个人能力的高低。
S因素代表的特殊能力，只与少数生活活动有关，是个人在某方面表现的异于别人的能力。一般智力测量所测量者，就是普通能力。
2、卡特尔智力理论，卡特尔提出的区分晶体智力和液体智力的学说。认为前者是已有知识的总和，后者则在于获得新知识。
3、智力多因素理论，智力多因素论，是指人的智力由许多独立的成分或因素构成，不存在所谓的一般因素。为测量智力的成分，设计了包括句子填充、算术推理、词汇理解和执行指示等内容的智力量表。
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