教育问题表现在如下几个方面:
1、素质教育未破题。抓素质教育多年,但一直局限在‘’音体美‘’圈子。素质教育抓什么、怎么搞,仍值得研究探讨。
2、教师工作考核成难题。教师职称评聘、评先树优、绩效工资及奖金补贴发放等,均以考核结果为基础。但教师考核没有成型的机制和成熟的办法,成为教师诟病的焦点。
3、中小学教师阴盛阳衰。教师男女比例失调严重。
4、考试成绩不公布。
5、校干多、勤杂管理人员多。
6、教师精神负担重、思想压力大。
学校采用的一般都是择优式的教育。
这种方式一般在中、小学比较常见。大部分中、小学都有成立重点班,将全校最优秀的师生都集聚在重点班。
尽管这样做会使一些成绩较差的学生努力学习,争取进入重点班,但这也给很多学生带来了巨大的压力,尤其是对那些很努力但没取得好成绩的学生,或心理素质较差的学生,恐怕会永远也发展不起来了。
这就使得,优秀的学生越来优秀,差的学生越来越差,这就是择优式的弊端,老师,学校了放弃了差等生,主攻好的学生为学校增光,而忽略了,差学生不是本来就差,而是学校忽略了他们的教育,使得这种人生的转折点让人消沉。
如果,学校、老师一视同仁每个学生,不放弃每个学生,我觉得最终的受益的不仅是学生也是学校的名誉。