儿童成长过程中必然会出现各种各样的问题，大多数是由于他们缺乏生活经验而造成的错误。
是不是只有惩罚才能纠正错误？事实上，许多书都告诉我们，与其用消极的批评让孩子下次不再犯，还不如用积极的鼓励方法让孩子重复积极的行为，从而避免消极的行为。
但是，那些曾经管教过孩子的人都很清楚，有些事要惩罚孩子才能记住，下次不要再做了。处罚有哪些界限呢？
一般而言，孩子总是被父母管教很严格，会出现两个极端，很叛逆，不仅在学校各种问题时有发生，在家里父母的管教对他们来说已经是耳旁风，父母与孩子之间的关系非常僵化。另外一种是极端的自卑，孩子只能听父母的话，没有自己的主见。
两者都与父母的惩罚教育有关，而对当今的孩子来说，仅仅用惩罚的方式来纠正他们的行为并不适合当前的教育状况。
处罚是一种运用外部控制的方法让孩子改正行为，严格的约束不等于惩罚教育。而且不惩罚也不意味着放纵纵容，有些父母习惯于用惩罚来教育孩子，因为这种方法简单粗暴，立竿见影，不需要花费太多精力。
处罚通常是带着家长本身对问题的最直观、最直接的看法，并没有深刻地思考其内涵，只是习惯于延续儿时父母对自己的教育方式。
处罚不仅不会导致知错就改，还会对孩子的心理造成一定的伤害，更重要的是会影响到亲子关系和家庭气氛。处罚只是最简单的教育方法，并不能适用于所有问题。
处罚对孩子的不良行为确实能产生明显的后果，但随后带来的不良影响却会在无形中默默延续下去。
处罚能使孩子产生羞愧和敌意，有心里话也不愿再跟父母说，羞愧会产生自卑，封闭自我，逃避，甚至有些孩子会报复，叛逆，虽然明知道父母是为了自己好，他们也会下意识地不愿意听父母的话。
使孩子认识到自己的错误不一定只有一种惩罚方式，并非所有的错误都是出于本意，很多时候是由于疏忽或对事物的认知不足造成的，这些都需要家长的引导和纠正，这些“错误”都是没有惩罚必要的。
一个孩子能够改正错误，不是因为父母的惩罚，而是因为他从内心真正意识到他错了，想要通过改正来得到父母更好的回应，而不是因为害怕惩罚而做了些表面文章。
在这一过程中，父母应该教会孩子自我纠正错误的能力，而不要让他们依靠批评来认识错误。
教育应该让孩子知道错误的纠正是一个自然的、自发的过程，不能仅仅通过模仿别人或与父母的交流来完成，父母仅用羞辱和惩罚是不行的。处罚就是把注意力集中在某件事情上，父母的这种指导会让孩子在将来更愿意关注负面的事情，或者仅仅看到错误导致焦虑。
除正面管教方式外，以行为来代替指责也是一种不错的方式，任何行为背后都有两面的动机，孩子犯错误的动机在很大程度上是好的，只是方法不正确。父母需要深入挖掘行为背后的原因，然后用积极主动的行为来代替错误的行为，告诉孩子应该如何去做。
例如最常见的孩子调皮捣蛋，很多时候行为背后的动机都是为了引起父母的注意，他们不知道怎么做才是对的，所以只能采取这种更快更有效的方法获得关注。
父母若了解孩子调皮背后的原因，可以平时多与他们互动聊天，向他们表达爱意，让孩子知道自己受到了重视，就会减少调皮的行为。
假定孩子所有的行为背后都有积极的原因，那就会让孩子和父母的冲突减少很多，只要愿意深入挖掘，总会找到可以替代积极行为的方法。
从惩罚教育到正面管教，家长一下子可能不会接受，更不知道该怎么改变想法，所以用这种先找出孩子做错事的积极动机方式，先转变思维再进行行为改变。
儿童犯错误必须纠正，但纠正的方法不在于惩罚，而在于引导儿童自觉改正，给他们机会，让他们认识自己的错误，强化正面表现，满足内在需要，而不是关注错误本身。
小孩子为什么会经常犯错误，是因为长时间得不到父母的认可和肯定，活在批评孩子的时候，越是活得更容易犯错。
在孩子犯了错误后，没有必要用惩罚的方式来给他留下印象。处罚应是最后的武器，不要轻易地惩罚孩子，时间久了只会让他们觉得麻木，一旦有生命危险或非常严重的错误发生，惩罚他们还不迟。