风采一下吧!谈谈自己的学习方法看谁更厉害?

我是高一的学生.我的各科不是很好请各位大哥大姐传授一下自己的学习方法和经验.主要是在理科方面(物理化学!!!!!).在文科方面请各位文科高手传授一下(历史.地理重!!!!!.)请各位写作高手说一下写作秘诀(说明文的素材议论文)谢谢各位大哥大姐帮帮我吧!为了我们国家的未来的.为了祖国的花朵能绚丽的绽放.为了国家人才不这样埋没!为了把各位的学习方法发扬光大说一说吧!体验伯乐发现人才的喜悦吧!!!

学习数学好的学习方法.
一、认真安排好你的时间。首先你要清楚一周内所要做的事情,然后制定一张作息时间表。在表上填上那些非花不可的时间,如吃饭、睡觉、上课、娱乐等。安排这些时间之后,选定合适的、固定的时间用于学习,必须留出足够的时间来完成 正常的阅读和课后作业。当然,学习不应该占据作息时间表上全部的空闲时间,总得给休息、业余爱好、娱乐留出一 些时间,这一点对学习很重要。一张作息时间表也许不能解决你所有的问题,但是它能让你了解如何支配你这一周的 时间,从而使你有充足的时间学习和娱乐。
二、学习前先预习。这就意味着在你认真投入学习之前,先把要学习的内容快速浏览一遍,了解学习的大致内容及结构,以便能及时理解和消化学习内容。当然,你要注意轻重详略,在不太重要的地方你可以花少点时间,在重要的地方,你可以稍微放慢学习进程。
三、充分利用课堂时间。学习成绩好的学生很大程度上得益于在课堂上充分利用时间,这也意味着在课后少花些功夫。课堂上要及时配合老师,做好笔记来帮助自己记住老师讲授的内容,尤其重要的是要积极地独立思考,跟得上老师的思维。
四、学习要有合理的规律。课堂上做的笔记你要在课后及时复习,不仅要复习老师在课堂上讲授的重要内容,还要复习那些你仍感模糊的认识。如果你坚持定期复习笔记和课本,并做一些相关的习题,你定能更深刻地理解这些内容,你的记忆也会保持更久。定期复习能有效地提高你的考试成绩。
五、有可能的话,找一个安静的、舒适的地方学习。选择某个地方作你的学习之处,这一点很重要。它可以是你的单间书房或教室或图书馆,但是它必须是舒适的,安静而没有干扰。当你开始学习时,你应该全神贯注于你的功课,切忌“身在曹营心在汉”。
六、树立正确的考试观。平时测验的目的主要看你掌握功课程度如何,所以你不要弄虚作假,而应心平气和地对待它。或许,你有一两次考试成绩不尽如人意,但是这不要紧,只要学习扎实,认真对待,下一次一定会考出好成绩来。通过测验,可让你了解下一步学习更需要用功夫的地方,更有助于你把新学的知识记得牢固。
一、认真安排好你的时间。首先你要清楚一周内所要做的事情,然后制定一张作息时间表。在表上填上那些非花不可的时间,如吃饭、睡觉、上课、娱乐等。安排这些时间之后,选定合适的、固定的时间用于学习,必须留出足够的时间来完成正常的阅读和课后作业。当然,学习不应该占据作息时间表上全部的空闲时间,总得给休息、业余爱好、娱乐留出一些时间,这一点对学习很重要。一张作息时间表也许不能解决你所有的问题,但是它能让你了解如何支配你这一周的时间,从而使你有充足的时间学习和娱乐。
二、学习前先预习。这就意味着在你认真投入学习之前,先把要学习的内容快速浏览一遍,了解学习的大致内容及结构,以便能及时理解和消化学习内容。当然,你要注意轻重详略,在不太重要的地方你可以花少点时间,在重要的地方,你可以稍微放慢学习进程。
三、充分利用课堂时间。学习成绩好的学生很大程度上得益于在课堂上充分利用时间,这也意味着在课后少花些功夫。课堂上要及时配合老师,做好笔记来帮助自己记住老师讲授的内容,尤其重要的是要积极地独立思考,跟得上老师的思维。
四、学习要有合理的规律。课堂上做的笔记你要在课后及时复习,不仅要复习老师在课堂上讲授的重要内容,还要复习那些你仍感模糊的认识。如果你坚持定期复习笔记和课本,并做一些相关的习题,你定能更深刻地理解这些内容,你的记忆也会保持更久。定期复习能有效地提高你的考试成绩。
五、有可能的话,找一个安静的、舒适的地方学习。选择某个地方作你的学习之处,这一点很重要。它可以是你的单间书房或教室或图书馆,但是它必须是舒适的,安静而没有干扰。当你开始学习时,你应该全神贯注于你的功课,切忌“身在曹营心在汉”。
六、树立正确的考试观。平时测验的目的主要看你掌握功课程度如何,所以你不要弄虚作假,而应心平气和地对待它。或许,你有一两次考试成绩不尽如人意,但是这不要紧,只要学习扎实,认真对待,下一次一定会考出好成绩来。通过测验,可让你了解下一步学习更需要用功夫的地方,更有助于你把新学的知识记得牢固。
怎样提高学习效率
经验一:
1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪,这时可以把功课分成若干个部分,把每一部分限定时间,例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等,这样不仅有助于提高效率,还不会产生疲劳感。如果可能的话,逐步缩短所用的时间,不久你就会发现,以前一小时都完不成的作业,现在四十分钟就完成了。
2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白,可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法,那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐,这样比带着耳机做功课的效果好多了。
3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理,实践证明,这样做非但容易疲劳,而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课,情况要好多了。
除了十分重要的内容以外,课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记,听课的效率一定不高,况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收,适当做一些简要的笔记即可。
经验二:
学习效率这东西,我也曾和很多人谈起过。我们经常看到这样的情况:某同学学习极其用功,在学校学,回家也学,不时还熬熬夜,题做得数不胜数,但成绩却总上不去其实面对这样的情况,我也是十分着急的,本来,有付出就应该有回报,而且,付出的多就应该回报很多,这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此,这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢?好比学一样东西,有人练十次就会了,而有人则需练一百次,这其中就存在一个效率的问题。
如何提高学习效率呢?我认为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑,所以适当的休息,娱乐不仅仅是有好处的,更是必要的,是提高各项学习效率的基础。那么上课时的听课效率如何提高呢?以我的经历来看,课前要有一定的预习,这是必要的,不过我的预习比较粗略,无非是走马观花地看一下课本,这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了,听起课来就比较有针对性。预习时,我们不必搞得太细,如果过细一是浪费时间,二是上课时未免会有些松懈,有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的,但就象我以前一个老师讲的,任何人也无法集中精力一节课,就是说,连续四十多分钟集中精神不走神,是不太可能的,所以上课期间也有一个时间分配的问题,老师讲有些很熟悉的东西时,可以适当地放松一下。另外,记笔记有时也会妨碍课堂听课效率,有时一节课就忙着抄笔记了,这样做,有时会忽略一些很重要的东西,但这并不等于说可以不抄笔记,不抄笔记是不行的,人人都会遗忘,有了笔记,复习时才有基础,有时老师讲得很多,在黑板上记得也很多,但并不需要全记,书上有的东西当然不要记,要记一些书上没有的定理定律,典型例题与典型解法,这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥,势必影响课上听课的效率,得不偿失。
作题的效率如何提高呢?最重要的是选"好题",千万不能见题就作,不分青红皂白,那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的,而且很多题是相当类似的,首先选择想要得到强化的知识点,然后围绕这个知识点来选择题目,题并不需要多,类似的题只要一个就足够,选好题后就可以认真地去做了。作题效率的提高,很大程度上还取决于作题之后的过程,对于做错的题,应当认真思考错误的原因,是知识点掌握不清还是因为马虎大意,分析过之后再做一遍以加深印象,这样作题效率就会高得多。
评:夏宇同学对于听课和做题的建议,实际上反应了提高学习效率的一个重要方法--"把劲儿使在刀刃上",即合理分配时间,听课、记笔记应抓住重点,做习题应抓住典型,这就是学习中的"事半功倍"。
经验三:
学习效率是决定学习成绩的重要因素。那么,我们如何提高自己学习效率呢?
第一点,要自信。很多的科学研究都证明,人的潜力是很大的,但大多数人并没有有效地开发这种潜力,这其中,人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地,你做任何事情,有了这种自信力,你就有了一种必胜的信念,而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反,一个人如果失掉了自信,那他就会一事无成,而且很容易陷入永远的自卑之中。
提高学习效率的另一个重要的手段是学会用心。学习的过程,应当是用脑思考的过程,无论是用眼睛看,用口读,或者用手抄写,都是作为辅助用脑的手段,真正的关键还在于用脑子去想。举一个很浅显的例子,比如说记单词,如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写,也许要很多遍才能记住,而且不容易记牢,而如果你能充分发挥自己的想象力,运用联想的方法去记忆,往往可以记得很快,而且不容易遗忘。现在很多书上介绍的英语单词快速记忆的方法,也都是强调用脑筋联想的作用。可见,如果能做7到集中精力,发挥脑的潜力,一定可以大大提高学习的效果。
另一个影响到学习效率的重要因素是人的情绪。我想,每个人都曾经有过这样的体会,如果某一天,自己的精神饱满而且情绪高涨,那样在学习一样东西时就会感到很轻松,学的也很快,其实这正是我们的学习效率高的时候。因此,保持自我情绪的良好是十分重要的。我们在日常生活中,应当有较为开朗的心境,不要过多地去想那些不顺心的事,而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事,因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。这样,我们就能在自己的周围营造一个十分轻松的氛围,学习起来也就感到格外的有精神。
经验四:
很多学生看上去很用功,可成绩总是不理想。原因之一是,学习效率太低。同样的时间内,只能掌握别人学到知识的一半,这样怎么能学好?学习要讲究效率,提高效率,途径大致有以下几点:
一、每天保证8小时睡眠。
晚上不要熬夜,定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。
二、学习时要全神贯注。
玩的时候痛快玩,学的时候认真学。一天到晚伏案苦读,不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余,一定要注意休息。但学习时,一定要全身心地投入,手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市,而无车马喧嚣"的境界,只有我的手和脑与课本交流。
三、坚持体育锻炼。
身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体,再大的能耐也无法发挥。因而,再繁忙的学习,也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼,身体越来越弱,学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢?
四、学习要主动。
只有积极主动地学习,才能感受到其中的乐趣,才能对学习越发有兴趣。有了兴趣,效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好,学习过程中老是有不懂的问题,又羞于向人请教,结果是郁郁寡欢,心不在焉,从何谈起提高学习效率。这时,唯一的方法是,向人请教,不懂的地方一定要弄懂,一点一滴地积累,才能进步。如此,才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情,和同学融洽相处。
每天有个好心情,做事干净利落,学习积极投入,效率自然高。另一方面,把个人和集体结合起来,和同学保持互助关系,团结进取,也能提高学习效率。
六、注意整理。
学习过程中,把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时,一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时,东找西翻,不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为,没有条理的学生不会学得很好。
评:学习效率的提高,很大程度上决定于学习之外的其他因素,这是因为人的体质、心境、状态等诸多因素与学习效率密切相关。
【总结】
学习必须讲究方法,而改进学习方法的本质目的,就是为了提高学习效率。
学习效率的高低,是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代,学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后,还要在工作中不断学习新的知识和技能,这时候,一个人学习效率的高低则会影响他(或她)的工作成绩,继而影响他的事业和前途。可见,在中学阶段就养成好的学习习惯,拥有较高的学习效率,对人一生的发展都大有益处。
可以这样认为,学习效率很高的人,必定是学习成绩好的学生(言外之意,学习成绩好未必学习效率高)。因此,对大部分学生而言,提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。
提高学习效率并非一朝一夕之事,需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的,但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素,有学习之内的,但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯,合理利用时间,另外还要注意"专心、用心、恒心"等基本素质的培养,对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之,"世上无难事,只怕有心人。"
除了以上所说,学习的方法与态度,以及考试的心态都是很重要的因素,很多人在考试时总考不出自己的实际水平,拿不到理想的分数,究其原因,就是心理素质不过硬,考试时过于紧张的缘故,还有就是把考试的分数看得太重,所以才会导致考试失利,你要学会换一种方式来考虑问题,你要学会调整自己的心态,人们常说,考试考得三分是水平,七分是心理,过于地追求往往就会失去,就是这个缘故;不要把分数看得太重,即把考试当成一般的作业,理清自己的思路,认真对付每一道题,你就一定会考出好成绩的;你要学会超越自我,这句话的意思就是,心里不要总想着分数、总想着名次;只要我这次考试的成绩比我上一次考试的成绩有所提高,哪怕是只高一分,那我也是超越了自我;这也就是说,不与别人比成绩,就与自己比,这样你的心态就会平和许多,就会感到没有那么大的压力,学习与考试时就会感到轻松自如的;你试着按照这种方式来调整自己,你就会发现,在不经意中,你的成绩就会提高许多;
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第1个回答  2007-11-18
学习物理化学好的学习方法.
一、认真安排好你的时间。首先你要清楚一周内所要做的事情,然后制定一张作息时间表。在表上填上那些非花不可的时间,如吃饭、睡觉、上课、娱乐等。安排这些时间之后,选定合适的、固定的时间用于学习,必须留出足够的时间来完成 正常的阅读和课后作业。当然,学习不应该占据作息时间表上全部的空闲时间,总得给休息、业余爱好、娱乐留出一 些时间,这一点对学习很重要。一张作息时间表也许不能解决你所有的问题,但是它能让你了解如何支配你这一周的 时间,从而使你有充足的时间学习和娱乐。
二、学习前先预习。这就意味着在你认真投入学习之前,先把要学习的内容快速浏览一遍,了解学习的大致内容及结构,以便能及时理解和消化学习内容。当然,你要注意轻重详略,在不太重要的地方你可以花少点时间,在重要的地方,你可以稍微放慢学习进程。
三、充分利用课堂时间。学习成绩好的学生很大程度上得益于在课堂上充分利用时间,这也意味着在课后少花些功夫。课堂上要及时配合老师,做好笔记来帮助自己记住老师讲授的内容,尤其重要的是要积极地独立思考,跟得上老师的思维。
四、学习要有合理的规律。课堂上做的笔记你要在课后及时复习,不仅要复习老师在课堂上讲授的重要内容,还要复习那些你仍感模糊的认识。如果你坚持定期复习笔记和课本,并做一些相关的习题,你定能更深刻地理解这些内容,你的记忆也会保持更久。定期复习能有效地提高你的考试成绩。
五、有可能的话,找一个安静的、舒适的地方学习。选择某个地方作你的学习之处,这一点很重要。它可以是你的单间书房或教室或图书馆,但是它必须是舒适的,安静而没有干扰。当你开始学习时,你应该全神贯注于你的功课,切忌“身在曹营心在汉”。
六、树立正确的考试观。平时测验的目的主要看你掌握功课程度如何,所以你不要弄虚作假,而应心平气和地对待它。或许,你有一两次考试成绩不尽如人意,但是这不要紧,只要学习扎实,认真对待,下一次一定会考出好成绩来。通过测验,可让你了解下一步学习更需要用功夫的地方,更有助于你把新学的知识记得牢
第2个回答  2007-11-19
学习很简单!

第一 心态 第二 上课认真听讲 第三 多做点题 OK

第一,你能保持一颗平常心,不以物喜,不以己悲。任何外在内在的因素都不能让你分心。这很重要。要能控制自己的心。只有这样的人才有可能学习好。如果做不到这,就不必努力了。就好像总是有人说,这人是大学生,怎么会跟人吵嘴打架呢!

第二,上课认真听讲。就是在你晚上睡觉的时候能把老师今天讲的课全部能自己讲出来。开始回很难,但是绝对可以做到。一般来说智力正常的自己努力一个多月就可以达到这样的效果。你会发现有时候课本就1,2页的内容,老师要讲几天。课本几十页,老师说略!,所以老师讲的才是有用的内容,书本就是参考一下。如果你把老师讲的内容全部记住。那么能考不上大学么!

第三,多做点题。这个不用怎么说了吧。

以上共勉!
第3个回答  2007-11-21
不考不玩,小考小玩,大考,那自然是大玩特玩了。

或者一直在玩,考前一个月半个月再高强度抢滩登陆复习!
第4个回答  2007-11-21
一、关于语文知识
语文知识的学习内容比较多,文体有议论文、记叙文、诗词曲赋、小说(“4学分”为说明文);从作品的时代看,有古代、现代、当代之分;“6学分”的还有外国文学作品。对于利用业余时间学习的考生来说,量是很大的。学习贵在得法。方法正确,可以事半功倍。当然,学习方法因人而异,我认为,可以注意如下几个方面。
首先,要注意抓重点。重点如何抓?不同文体的作品重点不一样,精读和泛读课文的重点也不一样。概括地说,每篇课文主要抓作者、作品(课文的出处)、字、词、句、章等几个方面。
作者,主要注意时代与国籍。主要代表作、艺术风格及生平大事。比如,屈原,是战国时楚国人,代表作为《离骚》,艺术风格是“构思奇特,想象丰富,文采华丽,富有积极浪漫主义精神”,其中的核心是“积极浪漫主义”。其他内容则可以一般了解。再如,郁达夫,他是现代文学史上很有影响的作家,曾经组织过创造社,参加过中国左翼作家联盟。其小说主要采用“自叙传”的方式和第一人称的写法。代表作有《沉沦》、《薄奠》、《出奔》、《春风沉醉的晚上》、《他是一个弱女子》等。再如,高尔基,是俄罗斯革命作家,前苏联文学的创始人,代表作是长篇小说《母亲》和自传体三部曲(《童年》、《在人间》、《我的大学》),等等。
作品,如《季氏将伐颛臾》出自《论语·季氏》篇(课文注释1交代出处,每篇必看),《论语》是语录体散文,内容是记载孔子及其弟子的言行,作者为孔子弟子和再传弟子,是研究儒家思想的主要著作。《风波》选自《呐喊》,《呐喊》是鲁迅的短篇小说集。再如《石崇与王恺争豪》选自《世说新语》;《炉中煤》出自郭沫若的《女神》,等等。比较而言,“4学分”的在这方面要求不高。
字词,不仅指文言文、诗词曲赋中的难字和古今义不同的字词,而且包括现代文中的一些字词。“非我愆期”的“愆”,“有为神农之言”的“为”等固然在命题范围内,现代文中的“大去”,“赋闲”等也可能考到,不能不注意。当然主要是文言词语。
文言文中单音词居多,如“耶娘妻子走相送”,“妻子”指“妻”和“子”两个概念,不能只解释为“老婆”。
文言文中一字多义的现象非常普遍。比如“之”,一般解释为助词“的”,但《送孟浩然之广陵》中的“之”,释为“到……去”(释为“去”不对),“不如早为之所”中的“之”,是名词“她”,应该严格加以区别。《季氏》中三个“过”,分别用作动词、形容词、名词,词义差别很大,值得重视。
文言文中实词活用的现象比较多。动词的使动用法:如“既来之,则安之”,“有粮者亦会”,“有衣者亦衣”,其中的“来”“安”“会”“衣”均为使动。意动用法,如“子万民”,“侣鱼虾而友糜鹿”,其中的“子”,“侣”,“友”均为意动。名词作状语,如“一夫夜呼,乱者四应”,“学而时习之”中的“夜”“四”“时”均作为状语,翻译为“在夜里”,“从四面八方”“经常地”,等等。还有名词用作动词,如“顺流而东也”,“匍匐前称弟子”中的“东”,“前”翻译为“向东”,“向前”等等。解释这些字词时应坚持字不离句的原则,就是这个字要在句子中能说得通,否则便不对。
句,文言中的句式比较特殊,与现代汉语句式不同。判断句,一般不用联系动词“是”,而用“××者,××也”表示判断,如“李将军广者,陇西成纪人也”,译为李将军名广,是陇西成纪人”。被动句,往往用“于”、“见”、“为”引出主动者,如“劳力者治于人”,“吾长见笑于大方之家”,“身死国灭,为天下笑”就是典型的例子。倒装句,有几种情况,一是主谓倒置,多用在感叹句中,如“异哉,马伶之自得师也。”二是宾语前置,其一是在否定句中,如果出现否定副词“不”、“莫”、“未”,那么句中的宾语可提到动词前面,如“莫己若”,“未之有”,“不我若”;其二是在疑问句中,疑问代词一般可提到动词或介词前面,如“无乃尔是过与?”“何以伐为?”宾语“尔”,“何”都前置了。三是定语后置,如“其士女之问桃叶渡、雨花台者”,定语是“问桃叶渡,雨花台”,翻译时应放在中心词“士女”的前面。总之,翻译句子应掌握句不离文的原则,即这句话要在全文中能结合上下文讲通。
章,指文章的篇章结构,包括思想内容和艺术性两方面。这是重中之重,也是学习的难点所在,更是考试的重点。
思想内容的掌握可以根据课本中的提示,先分段,归纳出段意,弄清楚一段中讲了几个层次,比如《谏逐客书》论证部分分三层,即以古论今,以物论人,就事论理三个自然段,而“以古论今”一层中,又列举了穆公、孝公、惠王、昭王四个例子,接着又从正、反两方面论述客卿在秦国历史上的贡献。仔细划分好层次,容易把握其内容。在归纳段意的基础上,再总结全文的主题或中心。
艺术性主要从构思、写作方法、修辞手法几个方面去把握,比如《前赤壁赋》在构思上以清风、明月、流水为线索,结构文章;写作方法是把叙事、写景、抒情、议论结合为有机的整体,运用主客对话来说理;语言表达上注意骈散结合,穿插歌词、对话,显得生动活泼。
理解篇章结构,应学会分析文章。不仅要抓住几条筋络,几个概念,而且要能举例说明,有血有肉。比如《风波》中七斤和赵七爷的形象,既要了解他们分别是愚昧落后的农民典型、善于韬晦的帝制余孽,又要把握他们的具体特征,赵七爷的辫子和竹布长衫的变化和作用便不容忽视。把握艺术性也是如此,如《张中丞传后序》的夹叙夹议和场面描写,必须进行分析加以理解。
这些做起来不太容易,又无捷径可走。好在教材上都有提示,考生认真参照“提示”,深入钻研教材,掌握了基本方法以后,便可以举一反三,化难为易了。
其次,运用巧妙的方法帮助记忆。比较法,如历史散文中,《左传》是编年体,《战国策》是国别体,《史记》是传记体。再如,培根、莫泊桑、契诃夫、欧·亨利的国籍分别是英、法、俄、美,几个外国作家就不至于混淆起来。综合法,如现代作家大多参加过文学社团,郭沫若、郁达夫曾在日本组织过创造社,而茅盾、朱自清、冰心则参加过文学研究会。巴金既未参加创造社,又未加入文学研究会。再如,教材中,北宋的作家有欧阳修、王安石、苏轼、柳永,南宋的作家有陆游、辛弃疾,而李清照是跨北宋、南宋两期的作家。“4学分”教材中说明文单元,钱学森、竺可桢、茅以升、华罗庚都是自然科学家,分别是核物理学家、地理学家、桥梁专家、数学家。这就比较容易记住了。个别记忆法,如老舍是满族,沈从文是苗族,[越调]是诸宫调调名,《世说新语》是笔记小说集,等等。
复次,掌握一些文学常识,这不单纯为了应付考试,而且在生活中也常会用到。如古体诗与今体诗的区别,律诗与绝句的区别,诗、词、曲、赋的形式特点,诸子散文与历史散文的特征,等等。有兴趣的考生可以分别把散文、韵文分门别类用线索贯穿起来,或者浏览一下“附录”中的“中国文学史概述”,对于各种文体的发展线索就清楚了。
最后,背诵一些诗词名篇名句。中国文学源远流长,许多脍炙人口的诗词流传了一千多年而历久不衰,作为炎黄子孙,不能不了解。教材中选的诗、词都是思想性与艺术性结合得最好的佳作,读熟背诵应该是一种享受,而绝不是负担,又何乐而不为呢?

二、关于作文
作文是对考生思想修养、语文知识、表达能力的综合测试,在试卷中占40分,是“把关”的题型,也是考生学习的重点和难点。
“6学分”试卷的作文考议论文,命题有三种类型,一是命题作文,二是材料作文,只考过一次(关于“罗程杀人”的一段材料),三是材料加命题。从近年命题的情况来看,命题作文与材料加命题可能性大。而材料加命题是两种命题形式的综合,这类作文既受命题的限制,又必须紧扣材料,操作难度大,考核比较全面。比较而言,这种形式最难写,但考试可能性最大。
考生可以根据自己的写作基础,适当练习写几篇作文,请老师批改,指出缺点,以逐步提高自己的写作水平。那么,如何练习呢?
不少考生希望能猜到考题,这种心情可以理解,但实际上是不可取的。而应该掌握一般议论文的写作方法,以不变应万变。我建议大家把前几年考过的作文题做几篇,具体步骤如次:
审题。把试卷上所提供的材料和命题认认真真看三遍,要一字不漏,聚精会神。良好的开端,成功的一半。如果审题错了,就会下笔千言、离题万里,后果不堪设想。
一审材料,看材料给我们提供了什么信息,有什么要求?材料与题目有什么关系?
二审文体,一般是议论文,但还必须看清楚,以防意外,应以试卷题目要求为准。
三审题目,看看题目与材料有何联系。抓住题目的关键词。
四审字数,一般要求600字至1000字。
五审其它要求,如联系实际,联系切身体会,不得出现本人姓名,等等。
立意,一是根据材料和题目,确定中心论点,有时题目就是中心论点。二是确定分论点,这是比较重要的步骤,也是有难度的一项工作,一般围绕中心论点,再分二至三个分论点。每个分论点可自成一段。三是选择证明论点的论据,包括事实论据和理论论据。事实论据分为历史事实和现今的事实包括数据,一般举两个事实论据,可以安排一个历史事例,一个现今事例;一个正面的事例,一个反面的事例。这样说服力更强。在写法上可采用一详一略的方法。而理论论据可以是科学原理、定理、公理、定律、名人名言,也可以是谚语、俗语。理论根据可以使文章具有深度,提高文章质量。选择的论据要注意典型,精当,以一当十,以少胜多。当然,立意不仅要考虑写什么,还要考虑不写什么,与中心论点无关的东西,一个字也不能写。
谋篇,选择了材料以后,就可以考虑文章结构布局,材料的安排配置。由于考试时间有限,来不及打草稿,通常采用列提纲的方法。在可能的情况下,提纲愈细愈好。一篇短小的议论文,一般分三段,第一段提出论点,一篇优秀的议论文,论点总是极其鲜明的,如《谏逐客书》、《五代史伶官传序》、《论毅力》、《今》等都是开门见山,开宗明义的。第一段两、三行字即可,切忌吞吞吐吐,欲说还休,更不能“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”,开头简洁,论点鲜明,可以使人一见钟情。第二段证明论点,是文章的主体,可按几个分论点,依次进行论述,注意举事实,讲道理。本着正反结合,详略得宜的原则去统筹安排。论证方法一般常用归纳法、演绎法或类比法,可选用其中一种,也可以几种并用。不仅要注意论述层次清晰,而且要注意逻辑性,还要精心设计每一节的开头语,考虑节与节之间的过渡关联词语,乃至于一些典故、成语等细节问题。第三节是结论,总束全文,要戛然而止,饶有余味,文字要干净、利落、精炼,给人留下深刻印象。
整理成文通过去粗取精的加工,把文章抄写到试卷上。由提纲到文章,不仅是文字的充实发挥,而且是精雕细刻、推敲琢磨的过程。既能表现出基本功,又能展示各自的才华。相同的提纲,不同修养的人可以写出不同的文章。还要注意抄写的规范,如语言通顺、文字工整、标点进格,行款格式等方面。
修改,文章写完,还要抓紧时间修改一遍,可以采取边看边改的方法。主要是拾遗补缺,查找纰漏,如多字、漏字、错别字、语句不通、标点错误,等等,都可以通过修改而加以解决,使文章臻于完善。反正,如果不加以修改,这些隐藏的问题,就会影响文章的质量,影响得分。
作文的生命是“新”,考生写作力求能写出新意,有了新意质量就高了,自然也能得高分。但考试不同于平时,一般考生心理比较紧张,能正常发挥自己的水平就是大幸,何谈超常发挥呢?所以,我们不能一味强调求新,而是强调先求稳,或曰“稳中求新”。也就是先求稳,再求新。如果片面求新,则有风险。对于绝大多数考生,还是以能写出一篇平达通顺,中心突出,符合要求的议论文为好。
“4学分”考生的作文不同,《大纲》要求:“考核的重点是议论、说明和记叙的能力”,措词比较含糊,结合近年来的考试命题情况,出夹叙夹议的文章,可能性比较大。从比“6学分”降低一点要求看,则应以记叙文为主。写记叙文应注意交代时间、地点、人物、事件、前因、后果,尤其要注意记叙文中的议论,做到议论与记叙相结合,请记住,记叙是议论的基础,议论是记叙的升华。比如,1998年考试作文题是《心愿》,要求是记叙文。记叙自己确立心愿到实现心愿的经过。主要笔墨是记叙,但有些部分可以适当议论。比如,为什么要确立这一心愿?实现了这一心愿有什么重要意义?等等。有了些许议论文字,文章就有了灵魂,文字便增加了闪光点,通篇虚实结合,就血肉丰满了。不过,应该注意,议论篇幅不宜太大,适可而止,三言两语,画龙点睛;不能喧兵夺主。论说成分只能是辅助,是佐料,是调味品,不可大段议论,游离于主题,那反而降低文章的分量。所以夹叙夹议应把握好这个度。
“4学分”作文的步骤略同于“6学分”作文,只是将纯议论改为夹叙夹议罢了。记叙文也有自身的特点,就是要波澜、曲折,不能一览无余。“文似看山不喜平”,应尽量采用倒叙、插叙、补叙等手法,要善于设置悬念,做到尺水兴波,避免平铺直叙。还要着力写好事情发展的过程,即开端、发展、高潮、结局,适当讲究文采,注意运用修辞手法,加强文章的可读性。
记叙文中除了可以穿插议论,还可以穿插说明。只要掌握说明的方法,如定义说明、比较说明、比喻说明、举例说明、图表、数据说明等等,在必要时进行说明就可以了。
“4学分”作文考试应熟练掌握以记叙为主,穿插议论、说明的写作方法。

三、注意事项
经常与一些自学考生接触,发现不少人在自学方法上存在这样或那样的问题,现归纳成几个方面,提请考生注意。
一是正确处理课本与参考书的关系。自学任何一门课程都必须以纲为纲,以本为本。自学《大学语文》必须以课本为主,根据“大纲”的要求,认真学习每一篇课文,特别是精读课文,不仅要掌握字词句章,而且要深入到细部,掌握其内在的知识点,比如《香市》一文,文章首尾两次出现“农民”,有何深意?《背影》中先后四次出现“背影”,各有何作用?等等。但不少考生想走捷径,往往将教材束之高阁,而死死抱住参考书,作为救命稻草。我以为,这是本末倒置。我们不反对看参考书,而应该结合课本有针对性地参阅参考书,如果脱离教材,单独看参考书,那是不可取的。何况现在受商品经济大潮的冲击,各种参考书鱼龙混杂,良莠不齐,如果不检查质量,而尽信参考书,有时甚至产生负面影响。所以,我们可以不看参考书,而必须熟读文本。
二是正确处理语文知识和写作的关系。不少考生存在偏废现象。有些人在课文上下的功夫多,但懒于练作文,自以为考试时能发挥灵感。殊不知,我们宁可相信汗水,而不可依赖灵感,何况灵感也是由汗水孕育出来的。可能有的学员从事文字工作,自我感觉良好,也有意无意地忽视了作文。我以为还是要加强作文训练,尤其是要适应考试需要,不打草稿,只列提纲,直接由提纲扩充为作文。至少练三篇作文。可以把前几年考过的作文题目练习一下。另有一些考生作文水平不错,以为能得高分,所以在语文知识方面花时间不多,存在侥幸心理。特别对于文言文,难以读懂,便绕道走。走马观花,不求甚解,似懂非懂,一考就错。我建议凡是应考的考生都必须把课本认真读两遍,力求甚解。一份耕耘,一份收获,求取知识是没有捷径可走的,只有尊重客观规律,循序渐进,勤学多问,才能成功。总之,语知和作文两手都要抓。
三是正确处理文言文中字词理解与文章分析的关系。有的考生花了很多精力去弄懂文言字词,也确实取得了成效;但放松了对篇章结构的全面把握,结果对于一些大的问题却所知不多。诸如人物形象,艺术风格,修辞手法等反而被忽略。这其实是抓了芝麻,丢了西瓜。弄懂字词的目的是为了理解课文,如果片面强调字词,而忽视文章分析,则是原地踏步,虽乐此不疲,却永远到不了彼岸。退一步说,一两个字词没弄懂关系不大,而整个课文不能理解则可能铸成大错。所以,应该把疏通文句与分析文章结合起来。
四是注意考试中非智力因素的发挥。这与自学无关,而是考试技巧。这个方面内容很多,我只简单说几点。诸如在答卷时间安排上,保证作文的足够时间,宁可牺牲几个小题,也要保证作文写好;答卷书写要工整,字迹要清楚;论述问题时条理要清晰,注意举例分析要全面具体,不要三言两语,草草了事,等等。
“世上无难事,只要肯登攀”。每一个考生只要态度端正,目的明确,方法适当,再加上克服困难的决心和毅力,那么,这门课程是可以学得很好的。这不仅能使你成为一名合格的大学毕业生,而且对于加强社会主义精神文明建设具有十分重要的意义。
努力吧!胜利一定属于你的!
思维有两个翅膀,一是求同,一是求异,二者缺一,思维就不能起飞。求同,在于认识事物的共性,从而发现规律;求异,在于认识事物的个性,从而发现特点。这两者之间,互相联系,互相转化。发现规律与发现特点都是发现事物的“本质”,都是思维中的“创造”。语文学习离不开这“两翼思维”。

从语文活动方法的角度说,语文学习离不开“两翼思维” 。语文学习在许多方面需要“求同”。怎样学好语文-这是要探求的第一层次的规律。怎样听,怎样说,怎样读,怎样写--这是要探索的第二层次的规律。怎样听讲课,怎样听广播,怎样听谈话,怎样交谈,怎样演讲,怎样论辩;怎样读说明文,怎样读记叙文,怎样读议论文,怎样读文学作品;怎样写说明文,怎样写记叙文,怎样写议论文,怎样写应用文--这是要探索的第三层次的规律。还有第四层次,第五层次,等等。不善于“求同”,就只能在“感性”的世界里碰撞。语文活动同样有许多“求异”的事情需要做。学习语文与学习数学有什么不同,听广播与听讲课有什么不同?说话与作文有什么不同?读一般实用性文章与读文学作品有什么不同?甚至读诗歌与读小说有什么不同?等等。不善于求异,就不能因事设法,各循其路,也就不能取得学习的高效率。

从语文活动内容的角度看,语文学习更是需要“两翼思维”。先说读,比如读巴金的散文《灯》。他由“山那边”平房里射出来的几点灯光,联想到自己过去雪夜行路时看到的“一点豆大的灯光”,又联想到欧洲古代传说中的哈里希岛上指引航船的灯光,又联想到古希腊女教士希洛为自己的情人点燃的火炬,最后又联想到自己的一个友人投水被救后看到的一盏灯。这些“灯”各个不同,不同在哪里?这些“灯”又表达着一个共同的主题,这主题是什么?这就需要“两翼思维” 。比如我们读过鲁迅的若干篇杂文,能否说出一点鲁迅杂文的共同特点?再缩小一些范围,我们拿《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》做一比较,它们的共同之处在哪里?不同之处在哪里?通过比较,启动两翼思维去读,实在是阅读的重要途径。

再说写,要把文章写好,同样需要两翼思维。比如鲁迅杂文的特点,有人从鲁迅大量的杂文中提炼出两大特点,一在于它的战斗性,一在于它的多彩的笔调。有了这个认识,自然就可以动笔为文。在生活中我们常常会遇到“小人”,这是一批灵魂卑下的人物。如果我们研究一下这批角色,抽出它们灵魂中某些共同的特点,不也可以写一篇很有意味的文章吗?生活中有人把野蛮当勇敢,指改革为折腾,你若能把它们的本质区别说清楚,不也就是很有价值的文章吗?高考作文中,《鸟的评说》中的鸟儿们的共同特点是什么?调查材料中赞赏别人的乐于助人与自己临事的“悄悄走开”有什么本质的不同?《给六指做整形手术》和《截错了》这两幅漫画的共同点在哪里,“我更喜欢”其中一幅漫画的“更”体现在何处?这些都需要“两翼思维”。作文不会写,往往是因为不会想。会想才能会写,两翼思维就是“会想”的表现之一。

就这些了,谢谢。