用真情使他被感动，用讲道理的方式使他明白，用行动引导他，坚持长期做下去。德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。
一是晓之以理，即以道理来说服对方，通过“说理”、“明道”，辨是非，明曲直，解其惑，通其心，正其道，善其行，从而达到启锁开心、教诲育人的目的。
二是动之以情，即用感情来打动对方，通过渲染感情，制造一种情绪和氛围，激发人的情感，让人激动，让人感动，让人的真情迸发出来，产生共情，从而达到让对方认同之目的。
人是理性动物，故需要晓之以理；人也是情感动物，故需要动之以情。两者的结合才会使说服的效果更佳。
但在生活中，人往往更是感性动物，情感常常战胜理性。很多时候，人顾情而不顾理，为了亲情，为了爱情，为了友情，而不循理，常常作出悖理之事。情感冲动时，人便会失去理智。
故自古以来，在说服别人时，有时晓之以理未必就比动之以情效果好。
扩展资料：
换而言之，当下的ta，认为外遇关系对自己是百分之百的美好感受，所以ta会认为，这是遇到了真的感情，对应的，ta会认为跟你其实是没有感情了。
这时候你跟ta动之以情，是基本没有用的，因为ta根本不认为你们之间还有什么感情，就算有，也只是基于多年共同生活的感情，他们称之为“亲情”，而他们现在需要的是男女之间那种“爱情”，这部分，他们当下认为，你给不了，第三者能够给予；或者，他们根本不需要你的“爱情”。
动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒这几个词的意思分别是：
动之以情：用感情来打动对方的心。
晓之以理：用道理使对方明白。
“动之以情”，常与“晓之以理”连用。以理晓之,以情动之,用道理使他"晓之",用充满感情的方式使他"动之"(感动) 。“晓之以理”，是言教诲人的一种方式。
导之以行：用行为来引导对方。
持之以恒：长久地坚持下去。
动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，这句话刚好符合道德教育过程中四个基本要素统一，即德育的知、情、意、行相统一的过程，晓之以理是道德认识，动之以情是道德情感，持之以恒是道德意志，导之以行是道德行为。
