病情分析：
意见建议：
1,逐渐减少依赖心理
孩子刚上小学时,很多家长往往放心不下.于是上学时家长帮助孩子整理书包;放学时家长督促孩子做作业,快要包办代替了.家长见不得孩子作业上出现红叉叉,一定要亲自检查孩子的作业.这样下来,就养成了孩子的依赖心理.孩子不必认真查点学习用具;做作业也不必太认真,反正妈妈还会检查的.孩子的责任心没有了.孩子刚上学时,家长可以协助一下孩子,但这只能是一个帮助孩子自理的过程.家长不妨这样做：第一步,让孩子自己整理书包,家长事后检查一下;第二步,让孩子自己整理书包,家长第二天早晨检查一下,这样逐渐放手.做作业也是这样：第一步,让孩子自己做作业,自己检查,家长再检查;第二步,让孩子自己做作业,自己检查,家长让孩子确认无误,不检查就交上去.其实,作业留下一些错误又有何妨,尝试错误正是一个必要的学习过程.
家长逐渐放手,孩子才会逐渐独立,独立的孩子才会对解决自己的马虎问题有责任心,这是一个基本出发点.
2,做作业时帮助孩子集中注意力
开始做作业时不能让孩子心猿意马.比如孩子想看完一段电视节目再做作业,可是家长偏不让看.这时如果孩子很有情绪,做作业就不容易做好.如果孩子在做作业时有其它更强烈的要求,不妨先满足一下.
做作业的环境要整洁一些,不要有过多的分散注意力的东西,如孩子喜欢看的卡通画册,满墙的明星酷照,这些会让孩子分散注意力.有时候做作业卡了壳,孩子的心思就容易溜号了.
做作业时可以先让孩子平抚一下情绪,同时做好必要的用具准备.如果孩子的作业比较多,可以先分成二至三部分,分时间段完成.
3,在改正马虎错误中降低失误率
孩子做完作业在检查中会发现一些错误,要让孩子分析一下,这些错误是怎么造成的.是审题不清错误理解了某个条件?是看错了,看丢了某个符号?是想当然地思维跳跃弄错了某个逻辑环节?总之,改正马虎错误时,有意识地分析原因,在更正中强化一下容易出错的环节.必要时把出错的题记下来,建立一个“错题档案”,这样坚持做下来,马虎出错的情况就会越来越少了.
4,考试应该注意的马虎问题
考试交卷后如果发现马虎错误是没有更正机会的,所以必须要求孩子在考试中如何减少或杜绝马虎出错.
首先要心平气和,不要慌慌张张;其次,做题前要提示自己认真审题,弄清题意再动手解题.第三,做题中要仔细做题过程不出错.
做题中如何监督自己的思维过程不出错呢?这里给一个叫做“默读监督”的小方法.
简单地说,就是把思维过程在心里默读.比如说,数学题中常利用公式（a-b）2=a2-2ab+b2来解决具体问题,而初学时容易搞混.这时就要小心了,要看仔细问题中哪部分是a ,哪部分是b,哪里用负号,边做边默读思维过程.这个过程相当于有另一个“我”在监督这一个“我”做题,这是一个简便易行的克服马虎的方法.
5,做一些必要的敏捷动作训练
有些小学低年级学生显得笨手笨脚,动作不灵活,这可能是手眼不协调的孩子.手眼不协调的孩子容易顾此失彼而粗心大意.
孩子出生后,会用自己的感官和四肢去探索周围的世界,如果我们没有给他们足够的探索机会,就影响了他们动作协调性的行为发展.例如没有经过足够爬行的孩子,在手眼协调性上就非常差.现在的孩子多是“高楼儿童”,“电视儿童”,“读书儿童”,难免会出现一些手眼不协调,或动作发展相对滞后的孩子.
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考