一. 质量
1. 定义：物体所含物质的多少。
2. 理解：质量是物体的一个基本属性。物体质量的大小与物体的形状、位置、状态、温度都无关。
3. 单位：基本单位：千克，kg
103 103 103 103
吨（t）-----千克（kg）-----克（g）-----毫克（mg）-----微克（ug）
4. 测量：
（1） 测量工具：天平、杆秤、磅秤等。弹簧秤不是测量质量的工具。
（2） 用托盘天平测量物体的质量。（重点）
① 调节：A.将天平放在水平桌面上；
B.将游码移到横梁标尺左端的零刻度线处，调节平衡螺母，使指针指在分度盘中央红线处。
思考：A.如何调节平衡螺母？答：指针偏左，平衡螺母向右调节。
B.指针在分度盘中央红线左右摆动的幅度相同时，天平已平衡了。
② 测量时注意的问题：
A. 物体放在左盘，砝码放在右盘。
B. 取砝码要用镊子，不能用手。
C. 加法码要从大到小加减。
D. 被测物体的质量等于右盘内砝码的总质量加游码的读数。
E. 要注意天平的测量范围和分度值。能测量的最大质量是砝码盒内所有砝码的总质量。
F. 在测量过程中，天平不平衡时，不能移动游码来调节。
G. 天平平衡时，存在质量的关系是：m左=m右+m游
5. 会估计常见物体的质量：物理课本的质量：300g，中学生的质量：50kg。
二. 密度
1. 引入实验：
（1） 实验中如何测体积？答：用刻度尺测长度，算体积。
（2） 结论：同种物质，质量与体积的比值相同；
不同物质，质量与体积的比值不同。
2. 定义：某种物质单位体积的质量叫做密度。
3. 公式：ρ= m/V
ρ---密度---kg/m3 m---质量---kg V---体积---m3
4. 单位：kg/m3
1g/cm3=103kg
1t/m3=1×103kg/m3=1kg/dm3=1kg/L
=1g/ml=1g/cm3
5. 密度是物质的特性之一。密度的大小只与物质的种类和状态有关；与物体的质量、物体的体积都无关。
6. 水的密度：1.0×103kg/m3表示：1立方米水的质量是1.0×103kg。
7. 某种物质的密度是1.29kg/m3，则该物质是气态。
8. 测量物质密度的基本方法：
（1） 实验原理：ρ= m/V
（2） 基本步骤：
① 用天平测量质量m；
② 用量筒测量体积v；
③ 用算ρ= m/V密度。
9. 测量密度的其他方法：
（1） 等体积法测量液体密度。
（2） 利用p=ρhg测量密度。
（3） 利用F浮=ρ液gv排测量密度。
10. 密度知识的应用
（1） 因为密度是物质的特性之一，故可以用测密度鉴别物质种类。
（2） 利用测量质量求物体体积：V=m/ρ
（3） 利用测量体积求物体质量：m=Vρ
一. 机械运动
1. 机械运动：一个物体相对另一个物体位置的改变叫做机械运动。
（1） 研究物体的运动和静止至少需要两个物体。
（2） 一个物体相对另一个物体位置不变叫做静止。
（3） 宇宙间任何物体都是运动的，我们平时所说的运动和静止都是相对于参照物而言的，是相对的。
2. 参照物：研究物体运动时被选作标准的物体。
（1） 参照物是假定不动的物体，参照物可以是运动的物体。
（2） 参照物不可能是研究对象本身。
（3） 参照物的选择要根据需要和方便而定。
3. 运动的相对性：研究某一个物体的运动情况，选择的参照物不同，判断的结果常会不一样。
4. 机械运动的分类：
根据运动路线的形状可以分为：直线运动和曲线运动。
根据速度是否变化可以分为：变速运动和匀速运动。
5. 匀速直线运动：速度不变的直线运动。
（1） 匀速直线运动是最简单的运动。
（2） 做匀速直线运动的物体在任何相等的时间内通过的路程相等。
（3） 匀速直线运动也是一种物理模型。
二. 测量：测量是一种定量的比较。比较是研究问题的基本方法之一，比较有定性比较和定量比较。
1. 测量需要单位。测量单位就是公认的标准量。
2. 测量工具的选择与测量要求有关，主要考虑测量范围和分度值。
3. 测量误差：测量值与真实值之间的差异。
（1） 误差是不可避免的。误差不同于错误。错误应该避免。
（2） 产生误差的原因：误差与测量工具、测量方法、测量的人有关。
（3） 误差可以减小，减小误差的方法：多次测量球平均值、选用精密测量工具、改进测量方法。
三. 测量长度
（1） 长度单位：基本单位：米，m
千米（km）---米（m）---毫米（mm）---微米（um）---纳米（nm）
10 103 103 103
长度：1m=10dm=102cm=103mm
面积：1m2=102dm2=104cm2=106mm2
体积： 1m3=103dm3=106cm3=109mm3
=103l =106ml
发现规律：面积等于长度的平方；体积等于长度的立方。
思考：1平方千米= 平方米。
（2） 测量长度的基本工具----刻度尺
① 刻度尺的三要素：零刻度线、分度值。测量范围。
② 刻度尺的正确使用：
A． 刻度尺才零刻度线要对准被测物体的一端，尺的位置要放正。
B． 刻度尺的刻度线要紧靠被测物体。
C． 读数时，视线要与刻度线垂直。
D． 记录时要记录准确值、估计值、测量单位。
四. 测量时间；
（1） 测量工具秒表的读数方法。
（2） 时间的单位：基本单位：秒（s）
1小时（h）=60分钟（min）=3600秒（s）
1秒=103毫秒（ms）=106微秒（um）=109纳秒（ns）
五. 速度
1. 速度是表示物体运动快慢的物理量。
2. 比较物体运动快慢的两种方法：
① 相同时间比较路程。（观众的方法）
② 相同路程比较时间。（裁判的方法）
3. 定义：物体在单位时间内通过的路程。
4. 公式：v=s/t
5. 单位：主单位：米每秒，m/s
1m/s=3.6km/h
6. 平均速度
（1） 在变速运动中用平均速度组略地表示物体运动的快慢。
（2） 平均速度应指明对应的量程或对应的时间。计算平均速度唯一的方法是用对应的路程除以对应的时间。
（3） 需要记住的平均速度：人步行的速度：1.2m/s 5km/h
自行车的速度： 5m/s 15km/h
经典例题：
（1） 前一半路程的速度是V1，后一半路程的速度是V2，求全程的平均速度。
解：
S S 2 V1V2
V= --- = ------------------- = -----------
t S/2÷V1+S/2÷V2 V1+V2
（2） 前一半时间的速度是V1，后一半时间的速度是V2，求全程的平均速度。
解：
S t/2×V1+t/2×V2 V1 + V2
V= ---- = ------------------ = -----------
t t 2
（2）思考：10m/s与0.1s/m的大小。
答：10m/s的意思是每秒通过的路程是10m，1.0s/m的意思是通过1m的路程需要0.1s的时间，所以它们是一样大。
复习内容：力
考纲要求：
1. 知道力的定义、单位。
2. 知道力的三要素，知道力的作用效果，会画力的示意图。
3. 知道弹簧测力计的工作原理，会规范使用弹簧测力计测量力的大小。
4. 知道重力产生的原因，以及重力和质量的关系式G=mg，重力的方向等。
5. （重点）知道什么是摩擦力，经历探究摩擦力与哪些因素有关的实验探究过程。
6. 能定性说明滑动摩擦力与压力、接触面的粗糙程度之间的关系；能结合实际说明如何增大或减小摩擦力。
知识回顾：
一. 力
1. 定义：力是物体对物体的作用。
（1） 产生力至少需要两个物体。一个物体不能产生力。
（2） 产生力的作用的两个物体不一定接触。
（3） 要区分施力物体和受力物体。
2. 力的三要素：大小、方向和作用点。因为它们都影响力的作用效果。
3. 力的作用效果：
① 力可以使物体发生形变；
② 力可以改变物体的运动状态。
我们可以根据力的作用效果来判断物体是否受到力的作用。
4. 力的作用是相互的：一个物体对另一个物体施力的同时也受到另一个物体对它施力。这两个力同时产生，同时消失；且大小相等，方向相反、作用在同一条直线上。（但作用在不同物体上，即不同体）。
经典说理题 ：游泳时，人对后划水，人就前进。为什么？
答：
（答题思路：甲物体对乙物体用了力，因为力的作用是相互的，乙物体对甲物体也施了力。所以……）
5. 力的单位：牛顿，牛，N
托两个鸡蛋的力1N；物理课本的重力3N；一名中学生的重力500N。
6. 力的测量
（1） 测量力的工具叫做测力计。实验室用弹簧测力计。
（2） 弹簧测力计的工作原理：在一定范围内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比。（思考如何用实验来探究这一结论）。
（3） 正确使用弹簧测力计：
① 校零：测量前看指针是否指在零刻度线，不是要调整。
② 测量时弹簧的伸长方向要和所测的力的方向在同一条直线上。
③ 注意弹簧测力计的分度值和测量范围。所测的力不能超过弹簧测力计的量程。
④ 弹簧测力计在使用时不一定要在竖直方向。
7. 力的示意图：用一根带箭头的线段把力的三要素表示出来。
（1） 线段的起点表示力的作用点。（注意：力的作用点一定要画在受力物体上）
（2） 线段的长度表示力的大小。
（3） 箭头的指向表示力的方向。
二. 重力
1. 定义：由于地球的吸引而使物体收到的力。
（1） 重力的施力物体是地球。
（2） 地球表面和附近的任何物体都受到重力的作用。
（3） 重力不同于地球对物体的引力。重力的大小与纬度有关：同一物体，纬度越高越高，重力越大。
2. 重力的方向：竖直向下
（1） 竖直向下不同于垂直向下。竖直向下是指指向地球的球心。
（2） 任何物体在任何情况下，所受重力的方向都是竖直向下。
（3） 重锤线、水平仪就是利用：重力的方向总是竖直向下。
3. 重力的大小：物体所受重力的大小跟物体的质量成正比。即:G=mg
G—重力—牛（N） m—质量—千克（kg）
G=9.8N/kg，表示：质量是1千克的物体重9.8牛。
注意：1kg≠9.8N 因为不同的物理量不能比较大小，也无法比较大小。
4. 重力的作用点——重心
（1） 重心是重力的等效作用点。
（2） 质地均匀、形状规则的物体，重心在他的几何中心。
（3） 增加支承面积、降低重心，都可以增加物体的稳定性。
三. 摩擦力
1. 摩擦的分类
（1） 滑动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦。
（2） 滚动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦。
（3） 静摩擦：相对静止的物体之间有运动趋势而产生的摩擦。
2. 滑动摩擦力：在滑动摩擦中阻碍物体相对运动的力。
（1） 滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。
（2） 滑动摩擦力的大小跟物体间接触面的粗糙程度、压力大小有关；与物体间接触面积、物体运动的速度无关。
（3） 探究实验中要注意的问题：
① 如何控制变量？
② 怎样测量摩擦力的大小？
用弹簧测力计拉动物体时，弹簧测力计测量的是拉力的大小，为了使拉力的大小等于摩擦力的大小，实验中必须使物体在水平面上做匀速直线运动。可以改进为：固定弹簧测力计，拉动水平支持面，这样就不需要匀速拉动了。因为摩擦力与物体运动速度无关。
3. 增大有益摩擦的方法：
① 增大压力；例：
② 增加接触面的粗糙程度。例：
4. 减小有害摩擦的方法：
① 使接触面光滑；例：
② 减小压力：例：
③ 用滚蛋代替滑动；例：
④ 加润滑剂；例：
⑤ 使接触面脱离：例：
四. 弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。
复习内容：力和运动
考纲要求：
1. 能正确表述牛顿第一定律。
2. 能举例说明什么是物体的惯性，知道物体的惯性只与物体的质量有关。
3. 知道而力平衡的条件；能在具体的问题中判断物体是否处于二力平衡状态（能对物体进行简单的受力分析，如一对平衡力、作用力与反作用力等）。
知识回顾：
一. 力和物体运动状态的关系
1. 力是物体运动状态发生改变的原因，力不是维持物体运动的原因。
物体受力情况 物体运动状态
不受力 静止状态或匀速直线运动
受平衡力 静止状态或匀速直线运动
受非平衡力 运动状态发生改变
（1） 物体运动状态发生改变，物体一定受到力的作用。物体受到力的作用，运动状态不一定改变（受平衡力作用）。
（2） 物体运动状态不变，不一定没有受到力的作用（受平衡力）。
（3） 物体运动状态不变只有两种情况：静止或匀速直线运动。
物体运动状态改变包括运动快慢或运动方向的改变。
二. 牛顿第一定律
1. 内容：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线 运动状态。
理解：
（1） 原来静止的物体在不受外力作用时，仍然保持静止。
（2） 原来运动的物体在不受外力作用时，将做匀速直线运动。
2. 实验中用到的科学方法：
（1） 科学推理法。
（2） 控制变量法：如何控制物体具有相同的初始速度？答：让物体从同一斜面的同一高度下落。
三. 惯性：物体保持原来运动状态不变的性质。
1. 惯性是物体本身是一种属性。任何物体在任何情况下都具有惯性。
2. 惯性的大小只与物体的质量有关。物体的质量越大，惯性就越大。惯性的大小与物体是否受力，运动快慢都无关。
3. 惯性只能说“具有”、“有”；不能说“受到惯性的作用”，也没有“惯性力”。
4. 利用惯性解释一些现象的一般步骤：
（1） 研究对象开始处于何种状态；
（2） 研究对象的一部分（或与之相关的物体）在受到外力作用时运动状态如何改变；
（3） 研究对象的另一部分（或研究对象）由于具有惯性，要保持原来的运动状态；
（4） 因而出现了什么现象。
四. 二力平衡
（1） 定义：一个物体在两个力的作用下运动状态不变，我们就说这两个里相互平衡，也就是二力平衡。
（2） 条件：同体、等值。反向、共线。（思考：实验中如何说明共线这个条件的？）
（3） 判断二力平衡的方法：
① 根据四个条件，缺一不可。
② 看物体的运动状态是否改变。
③ 平衡力的合力为零，看合力是否为零。
（4） 一对平衡力与一对相互作用力的区别：
不同点：平衡力是作用在同一个物体上的，相互作用力是作用在不同物体上。
相同点：等值、反向、共线。
五. 合力与分力
1. 定义：如果力F的作用效果与力F1,F2共同作用的效果相同，我们就说F是F1,F2的合力，F1,F2是F的分力。
2. 合力与分力之间是一种等效代替的关系，这是等效法
3. 只有作用在同一个物体上的力，求合力才有意义。
4. 同一直线上二力的合成：
① 方向相同时，F=F1+F2,合力的方向与F1,F2的方向相同。
② 方向相反时，F=|F1-F2|,合力的方向与较大力的方向相同。
5. 平衡力的合力是0N.
复习内容：简单机械
考纲要求；
1. 知道什么是杠杆、什么是杠杆平衡，理解力臂的概念。经历实验探究杠杆平衡条件的过程；能用杠杆平衡条件关系式F1L1=F2L2进行简单的计算。（重点）
2. 知道使用定滑轮和动滑轮施力的特点，会根据具体要求组装滑轮组。
知识回顾：
一. 杠杆
1. 定义：在力的作用下绕某固定点转动的硬棒。（杠杆没有固定的形状）。
2. 杠杆五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
（1） 支点：杠杆绕着转动的点。支点一定在杠杆上。
（2） 动力和阻力没有本质区别。
（3） 力臂：支点到里作用线的距离。力臂不一定在杠杆上。作力臂的步骤：
① 找支点。
② 找力的作用线。
③ 过支点作力作用线的垂线。
④ 标出力臂。
3. 杠杆的平衡条件
（1） 杠杆平衡：杠杆处于静止状态或匀速转动状态，我们就说杠杆平衡了。杠杆平衡不一定处于水平位置。
（2） 杠杆的平衡条件是：动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂，即：F1L1=F2L2
（3） 探究杠杆平衡条件实验中要思考的问题：
① 实验中在加钩码前，为什么要调节杠杆，使杠杆在水平位置平衡？怎样调节？答：消除杠杆本身的重力对实验的影响。调节杠杆两端的螺母。左端下倾，螺母向右调节。
② 挂钩码后，为什么要调节杠杆，使杠杆在水平位置平衡？此时能不能调节杠杆两端的螺母?为什么？答：使力臂在杠杆上，便于测量力臂。此时不能调节杠杆两端的螺母，只能通过增减钩码或移动钩码的位置来调节。
③ 实验中多次测量的目的是什么？答：为了找规律（为了找杠杆的平衡条件是什么）
④ 下图所示的杠杆处于水平平衡，
A. 左右两端的钩码下面各加一个相同的钩码，杠杆还能水平平衡吗？为什么若不平衡,哪一端会向下？为什么？答：不能水平平衡，因为此时不满足杠杆的平衡条件了。右端会向下，因为右边的力与力臂的乘积大于左边。
B. 将左右两端的钩码都向外移动相同的一格，杠杆还能水平平衡吗？若不能，哪端会向下？答：不能，左端会向下。
⑤在叙述实验结论时要完整，不能用F1L1=F2L2表达。结论是：杠杆的平衡条件是动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂。
4. 杠杆的应用
杠杆
种类 特点 使用目的 缺点 应用实例
省力
杠杆 L1>L2,F1<F2 省力 费距离 撬棒、起子
费力
杠杆 L1<L2,F1>F2 省距离 费力 理发剪刀、手臂
等臂
杠杆 L1=L2,F1=F2 改变施力方向 ------ 天平、定滑轮
二. 定滑轮：工作时轴的位置不变的滑轮。
1. 实质：相当于一个等臂杠杆。（图a：F=G）
2. 使用目的：改变施力方向。（图b：F1=F2=F3=G）
三. 动滑轮：工作时，轴的位置和物体一移动的滑轮。
1. 实质：相当于一个省力杠杆。[图c：F=G/2；F=(G物+G动)/2]
2. 使用目的：省力
3. 缺点：费距离
4. 思考：比较图d中F1,F2,F3的大小。(F1<F2<F3,动滑轮不能改变施力方向)
四. 滑轮组
1. 滑轮组的组装方法:奇动偶定。
2. 使用情况
使用目的 提高物体 平移物体
装配图
有关计算 理想情况：F=G/n
只考虑动滑轮重：
F=(G物+G动)/n
S=nh F=f/n
S
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