其实，大学物理和高中物理之间没有必然直接的联系。完全可以说是两个知识框架结构。
但高中物理却是学好大学物理的一个最重要的基本前提。
高中阶段所学的所有物理知识可以说是建立在一个理想化模型下的知识框架平台。我们因为学习高中物理，建立起学物理必备的思维能力，分析能力，以及预判能力。
大学物理用的更多的就是这种学习能力，大学物理并不完全是建立在一个理想化模型下的知识框架平台，所以不能完全照搬高中物理中的相对应知识点，但学大学物理的前提就是我们必须要有一定水平的理解能力、抽象思维形象化能力、以及一个数据包式知识根系统运行机制。
在我们学大学物理的时候，我们要利用这些能力以及这个系统。
学大学物理我们先加强理解能力和抽象思维形象化的能力，然后根据大学物理中的知识点，把我们已经创建好的系统知识进行更新，就好了！
注意：理解能力除了指文字上的理解，更指事物上的理解，一件事儿的发生是否有前提条件，究竟要满足些什么条件才能使得这件事儿发生，这件事儿发生的时候又是怎么回事儿，伴随着它的发生会延伸出新的事件么，当它发生完了后，会给周边带来些什么连锁反应，会对它本身造成什么回馈么，这一切一切的相关问题，都是我们需要去思考和学习的。
抽象思维形象化的能力，打个比方说，我们在高中学电势这个知识的时候，完全可以这样来理解它。把整个电路想象成一条河流，因为电流总是从正到负，所以我们可以想象，电源正极这边是上游，电源负极这边是下游，而电流可以想象成河流，水是从上往下流，那么在判断电路中两个点之间的电势大小时，就看其中那个点更靠近上游，电流流过该点的时候从上游出发流了多久，必然是一个先一个后，即便电路中有并联的部分，两个点分别在两个支路上，但也能判断出电流到这两个点的先后顺序，那个点先经过，那个点后经过。如此一来，电势就能完全理解了。必然是先经过的点，电势高！！！！这就是抽象思维形象化的能力。
至于数据包式根系统运行机制，它是这么一回事儿。
数据包是计算机专业里面的一个专业术语，意思就是把同一类的相关数据进行压缩处理之后，进行封包打存，然后给这个打出来的包名新名字，以后如果要使用的时候再进行对象性抽取。
我说的数据包式知识根系统运行机制是指，把同类相关知识点进行衔接合并为一个个小包，然后再把这些小包以知识根分门别类，所谓知识根指的是不同的划分，比如力学，力学下面有很多知识，把这些知识都两三个两三个的打成几个小包，再把这些小包按照力学的几个大类进行排序放置，所谓的运行机制是指，当我们在解题的时候，根据读题，判断出大致考察的范围，然后根据根系统，找到相应的小包，然后再来仔细分析，究竟是那个几个小包里的那几个知识点，有点类似百度搜索那样，先输入关键词，然后再根据实际情况，缩小搜索范围，最后得出的几个东西，再一个一个的往回套，因而得出此名，我这么说可能你会觉得有些空洞，但是你先把知识体系建立好，并熟悉它，回头再做题的时候，自然而然地就感觉用处很大了！
希望能对你有所帮助！！
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