思维游戏与普通的游戏活动有所不同，在游戏过程中，教师可以作为观察者、引导者、启发者和拥护者，能够发现幼儿的能力构成的个体差别和兴趣，为幼儿的自主探究活动搭建合适的支撑，并持续地向幼儿发问，帮助幼儿学习思维。
培养孩子的学习积极性，使他们的思考能力从他们的爱好出发，是提高他们的思考能力的重要途径。例如，儿童在“动物王国”的“观赏小生物的相片”中，将被分成几块的动物图像拼接起来。儿童在拼摆、玩、找的活动中观察、判断、探索，了解各种图形的特点，了解局部与局部的联系，增强观察、判断、解决问题的技巧。几个小家伙一言不发，聚精会神地画着。大家都在期待着全息影像的呈现，片刻之后，图案画出来了，小朋友们欢呼雀跃地鼓掌，为自己的胜利而欢呼雀跃，并开始了对拼图技术的探讨。在这种情况下，小朋友在玩游戏时，会仔细地想，仔细地做，然后熟练地讲解游戏的运作方式。
3-6岁儿童的思考特征具有十分广阔的范围。例如：直觉思维，具体形象思维，语词逻辑思维，经验思维与理论思维，直觉思维与分析思维。而3-6周岁的儿童则覆盖了幼儿园、幼儿园、小学、初中、大班的全部儿童，他们的大脑结构正在不断地成熟，生活和教育环境也在发生着巨大的变化。结合儿童的生存和实际需求，运用和拓展他们的真实生活经历，通过与他们的生命和经历相结合的活动，使他们能够更好地了解和体会。儿童的玩耍即是学习，儿童在参与的过程中，不仅是在玩耍，而且在积极地吸取、构建自己的认知体验，培养儿童的头脑和思考能力。
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第1个回答 2022-04-15
鼓励幼儿通过七巧板来认识图形的形状特点，并通过不同的组合方式让幼儿感受到图形组合、拼摆带来的变化之感，通过这样的方式让幼儿初步的了解图形之间的转换关系，在这一过程中，可以通过七巧板的“实物拼摆法”，给孩子一些既定的实物图片作为参考，有意地引导幼儿进行再造想象为“思维导图”的归纳和总结奠定思维的基础。。
第2个回答 2022-04-15
可以用七巧板让孩子认识颜色，也可以比较长短大小等等，要让孩子巧用七巧板拼成各种各样的造型，要了解位置的互补性，能增强孩子的图形分割能力以及想象空间。
第3个回答 2022-04-15
可以拼成简单的几何图形，让孩子慢慢的了解到形状和颜色的不同，也可以让孩子对图形形成一个基本的概念。