什么是老师

Question

急急急

Answer 1

一、教师的概念
 教师概念具有多种涵义：
 一种涵义是指一种社会职业。一种以培养人、教育人为主要工作的职业。教师专业化概念中的“教师”主要是就职业而言的。
 一种涵义是指人，是指教师职业的从业者。如可以界定为：教师是传递人类科学文化知识和技能，进行思想品德教育，把受教育者培养成一定社会需要的人才的人。
 另外，教师又可以分为很多类，幼儿园教师，小学教师、中学教师、大学教师；或根据不同的教育类别分为职业教育教师、普通教育教师
 我主要说中小学教师。
二、教师职业的历史发展
(一)长者为师
在人类社会发展的初期，教育还没有从生长劳动中脱离出来；教育是与各种生产活动其它社会活动结合在一起。一般性的教育是与养老联系在一起的（如庠的词源解释） ，所以主要是以“ 长者为师” 。另一类教育与一些重要的社会活动，如祭祠仪式结合在一起的，主要是由氏族首领、巫师等来承担的。
(二)官师合一、僧师合一、学者为师
教育从社会生产实践中脱离出来, 成为一项独立的活动，学校教育主要是被统治阶级所垄断，服务于政治和宗教目的（如我国古代所谓学在官府，西方中世纪教会教育），教师常常是由官吏和僧侣等担任。学者为师，如在古代中西方都有一批著名的学者办的学校进行主要教学活动。西方中世纪大学等。

有关史料
 在中国，西周时实行政教合一，官师一体，官学中设有专职教育官。春秋战国时期私学兴起，教师多为各种学派的学者。秦朝主张禁私学，以法为教，以吏为师，推行吏师制度。汉代以后，历代封建王朝都在中央和地方设有官学，私学亦同时并存，教师的基本职责均为“传道、授业、解惑”。西方古代社会的官学亦有官师。在僧院学校、教会学校多以僧侣、神父、牧师为师；民间教育以商员为师。
(三)教师作为专门职业人员
 教师作为一个大规模职业群体的出现是在近代。19世纪50年代以后，随着大工业革命的成功，大机器生产代替了工厂手工业，科学技术在生产上得到空前广泛的应用。生产的迅猛发展,不仅要求大大增加劳动者的数量,而且要提高劳动者的质量，从事机器生产的工人必须具备一定的文化科学知识，掌握一定的生产技能，因而提高劳动者的素质、普及初等教育就成为急迫的问题。欧美等国先后实施义务教育。义务教育的普及需要大量的教师，于是一个庞大的职业群体便诞生了。
(四)教师作为专业工作者
 20 世纪60 年代以后，尤其是20 世纪80 年代以来，国际社会与世界各国为提高教育质量和教师的地位，纷纷承认教师职业是一个专业性职业，教师是专业职业者。

教师作为专业性职业的资料

 1966年联合国教科文组织和国际劳工组织，通过了《关于教师地位的建议》。《建议》强调“教学应被视为专业”。
 1971年，提出“教师职业本来就需要极高的专门性”，强调应当确认、加强教师的专业化。
 1986年，美国《国家为培养21世纪的教师作准备》《明天的教师》两个报告中同时提出以教师的专业性作为教师教育改革和教师职业发展的目标。
 1994年我国《教师法》规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员” 。
 1996年，联合国教科文组织提出，“在提高教师地位的整体政策中，专业化是最有前途的中长期策略”。

总 结
 教师是传递人类科学文化知识和技能，进行思想品德教育，把受教育者培养成一定社会需要的人才的人
 教师职业伴随着学校教育的产生而产生，又随着时代教育的发展而发展。因而她是一个古老而又常新的职业。所谓古老，她起源于人类社会发展的初期，几千年绵延不衰，所谓常新，教师毕竟是社会的存在，往往是与社会同步发展的。不同的时代，不同的社会政治、经济、文化会存在不同的教育制度安排，因而对教师的要求也会不同。
 因此，我们要全面地认识教师既需要从纵深的历史维度，更要从时代横向维度，即从时代政治、文化、经济与人的发展等现实社会的具体性来认识。教师从其现实性上讲是具体的，没有抽象的教师。

教师的职业特性
 （一）教师职业的社会关系特性
 （二）教师职业的目标特性
 （三）教师职业的对象特性
 （四）教师职业的效果特性
 （五）教师职业的知识特性
 （六）教师职业的时空特性
 （七）教师的职业道德特性
 （八）教师职业的价值特性
一、教师的职业特性
 （一）教师职业的社会关系特性
 在所有的社会职业中，教师无疑是与社会存在密切联系，对社会发展具有全面影响力的职业之一。
 首先，教育与社会政治、经济、文化、科技等部门及其职业活动具有千丝万缕的联系。因而教师职业必然受到它们的影响与制约，与其它职业相比较具有。
 第二，教师职业必然受到学生及其家长等社会个体的普遍关注。
格 言
 应当把我国人民教师提高到从未有过的，在资产阶级社会里没有也不可能有的崇高的地位。
 ——[苏]列宁《日记摘录》
 国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存。
 ——[战国]苟况
 古之圣王未有不尊师者也，尊师则不论其贵贱贫富矣。
 ——[战国]《自氏春秋•孟夏纪•劝学》
二、教师的职业特性

 （二）教师职业的目标特性
 一是教师职业目标的全面性。首先教师的职业目标必须同时综合地反映社会和人的两方面的需求；第二必须着眼于学生素质的全面发展。这与其它职业目标的相对单一性成为鲜明的对比。
 二是教师职业目标的发展性。必然要随着时代和社会的发展变化而变化。
 三是教师职业的目标的未来性。教师是要为一个没有到来的社会培养人才，根本取向面向未来的。
 四教师职业目标上限模糊性或无限性。
 五教师职业目的归属于人自身。教师的职业对象是人，教育的根本目的也在作为具体工作对象的人身。
二、教师的职业特性

 （三）教师职业对象特性
 一是教师职业对象的多样性。
 这并不仅仅局限于教育对象所具个性的多样性，还包括学生的经历性经验、文化基础、认知方式、个性等的差异。
 二是对象的复杂性。
 毫无疑问，人是宇宙最复杂最神秘的存在之一，几千年前，古希腊奥林匹斯山特尔斐神殿石碑上面所刻的，“认识你自己！”的任务，人类至今还远未完成，而人类的精神和心理世界无疑是这一难题的核心所在。但这又恰恰是“人类灵魂工程师们”的主战场，是要施加影响的目标所在地。
 教师职业对象的多样性、复杂性与教育目的的全面性共同决定了教师的教育教学是一项高度复杂性工作。
格 言
 我们教育者的伟大而光荣的使命，就是在每一个受教育者的心上培植崇高的理。 —[苏]苏霍姆林斯基
 教育者个人的天职，在于塑造有头脑的劳动者。 ——[苏]苏霍姆林斯基
二、教师的职业特性
 （四）教师职业的效果特性
 教师工作的成效依赖于教育对象的积极配合或参与。
 教师的教育教学是与学习者交互作用的过程进行的，良好的教学效果需要学习者积极的参与才能实现。因而从良好教学效果的实现条件看，教师与学生的关系应该是主体间性的。教学职业是一项对教育对象具有高度依赖性的职业。
二、教师职业特性

 （五）教师职业的知识特性
 1.教师职业所需知识的多样性，需要多学科的知识为支撑。
 2.教学知识积累的有限性。
 首先是基础性学科知识发展的有限性。
 第二是教学知识经验积累和传递的内在局限性。
 一方面，教师的教育教学知识具有鲜明的时代性。另一方面，教师的教育教学知识具有个体经验性特征。

二、教师职业特性

 （六）教师的职业工作的时空特性
 教师职业的工作时空特性是指工作在时间和空间两个纬度上的限制。教师职业的时空界限却是相当模糊的。具有“无边界性”。
 与这种职域无限性相联的还有职责的无限性。

二、教师职业特性

 （七）教师的职业道德特性
教师的职业道德的要求很多，但与其它的职业要求相比，其最大的特点是与从业者个体的道德品质密切相关的。教师职业对从业者更多的约束和更高的道德人格要求。
 教职所具有的这种人格化的职业道德特征，可以使教师获得其它职业无法获得的道德崇高感和丰富的情感体验，但也会使许多教师们为这种高的人格期望和道德要求所累。这种外来的要求和现实之间巨大的差异，往往造成教师道德人格的分裂。另外也会在一定程度上影响和束缚他们的生活。

格 言
 做导师的人自己便当具有良好的教养，随人，随时，随地，都有适当的举止和礼貌。
 ——[英]洛克《教育漫话》
 教师是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生的最活生生的榜样。
 ——[德]第斯多惠《德国教师 教育指南》
 如果一个教师没有树立起一个比他的学生更崇高的人生观，就不能讲授。
 ——[俄]列夫•托尔斯泰 引自《托尔斯泰传》
二、教师职业特性

 （八）教师职业的价值特性
教师的职业价值特性主要体现在两个方面：一是社会对教师劳动的物质和精神的回报；二是从业者从职业工作获得的如幸福、快乐等内在的情感等的体验。
 一教师劳动服务的交换价值相对较低。
 二教师劳动实际价值的体现是长期的和间接的而不是直接的。
 三教师劳动的价值是群体劳动的结晶。
 四教师劳动价值需求主体的多元化。在很多情况下很难说的清谁是他们劳动的更大的收益者。
总 结
 从以上八个方面特性的分析、比较中可以看出，教师职业具有着自身鲜明的特征，与其它职业相比较存在着许多本质上的不同。从中我们可以得到如下的启示：
 作为一名教师应该具有强烈的使命感和主人翁精神和职业自豪感。
 作为一名教师应不断学习，更新知识，完善人格，提高自身的整体素质。
 作为教师应具有牺牲精神（时间、金钱、享乐）

Answer 2

★老师,您是辛勤的园丁,培育了我们这些种子,使我们生根发芽,茁壮成长!您是未来的建筑师,一砖一瓦的辛勤工作!您是点燃的蜡烛,照亮着我们,却唯独没有照亮自己.今天,我们用真诚的祝福感谢您!老师,您辛苦了!祝老师桃李满天下!
★祝老师能每天拥有阳光般的笑容、健康的身体,您是创造奇迹的劳动者,是您哺育了我们,我们深深感谢您!
★老师,如果您是天上美丽的太阳,我们就是地下可爱的小草,是您给予我们新的生命.您日夜不停的帮助我们,照料我们,您辛苦了!
★您是严冬的炭火,是酷暑里的浓荫伞,湍流中的踏脚石,是雾海中的航标灯——老师啊,您言传身教,育人有方,甘为人梯,令人难忘!
★您不是演员,却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家,却让知识的清泉叮咚作响,唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家,却塑造着一批批青年人的灵魂…..老师啊,我怎能把你遗忘!
★假如我能搏击蓝天,那时您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士,那是您给了我弄潮的力量,假如我是不灭的火炬,那是您给了我青春的光亮!
★老师,您辛苦了!您让我知道“Nothing is impossible to a willing heart” !
★对您的感激千言晚语也无法表达,对您的祝福百千万年也不会改变,老师,祝您万事如意!
★桃李满天下,恩情似海深,祝老师身体健康!
★一个节日,虽然不在春天,却春意盎然.老师,您的节日最美,这一天,满园的百花都为您盛开!
★高山不移,碧水常流,我师恩泽,在心永留!
★老师,你辛苦了,每次第一批到校的是你们,而最后一批回家的又是你们,“一日为师,终身为父”祝你们在教育事业上再创辉煌!
★那一张张朴实的面孔,那一双双辛勤的双手,为培育祖国的花朵而不辞辛劳的园丁,在您的季节里,祝你们节日快乐!
★在这特殊的节日里,我们想对您说：老师,您辛苦了,祝老师能以乐对人生,以笑对考验!
★愿全天下的伯乐,能与太阳一样灿烂辉煌!
★世界上有一种情,超越了亲情、友情.那就是老师对我们无微不至的关怀之情,对我们细心教导之情.我真心祝福老师万事如意、永远健康,永远HAPPY!
★老师,您就像是蜡烛,点燃自己,照亮别人,也像吐尽青丝的春蚕,为了让年轻一代得到攀登科学顶峰的“金钥匙”,您煞白了头发,费尽了心血.在教师节之际祝您身体健康、万事如意!
★祝各位老师身体健康、万事如意、工作顺利、开开心心过每一分钟,高高兴兴过每一天!
★教诲如春风,师恩似海深,桃李满天下,春晖遍四方!
★祝老师桃李满天下,心好,一切都好.
★您授予我们知识,您,指给我们向前的路.你如同母亲一样保护我们.作为您的学子祝身体健康,一帆风顺!初三（3）班
★老师是神圣的职业,你们为了我们的学习、成长,不辞辛劳的教导、教育我们.在这个神圣的节日中,我们要说一声：老师,您辛苦了!
★敬爱的老师,您的谆谆教诲如春风,似瑞雨,永铭我心!
★一个个日子升起又降落,一届届学生走来又走过.不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容,祝福您,亲爱的老师!
★如果说我们是彩虹,那您就是太阳,给予我们七彩之光,如果说我们是鱼儿,那您就是水中的空气,给予我们新的呼吸.如果说我们是小草,那您就是春季的雨滴,给予我们生命的源泉.
★心血育桃李,辛勤扶栋梁.节日快乐,敬爱的老师!
★追忆似水年华,描述师生情深,在那青涩的年代,是；老师郑重的嘱托为我们纠正了偏离的航向,是老师坚实的双手拖起我们灿烂的明天.
★让阳光送去美好的期待,让清风送去我们深深的祝福,让白云和蓝天永远点缀你的饿生活,愿你的生活充满快乐!
★祝福是真心意,不用千言,不用万语,默默唱着心曲,祝教师节日快乐!
★想念您,怀念您――老师!对您的怀念与祝福将于日俱增,让一幕幕脉脉深情与祝福盈满,好人一生平安!

★面对讲台,背靠黑板,在时光长河里,老师是您把一个个45分钟,用辛劳汗水和智慧编织成无数耀眼的光环

★将来,无论我会成为挺拔的乔木,还是低矮的灌木,老师,我都将以生命的翠绿向您致敬!
★对您的感激千言万语也无法表达,对您的祝福百十万年也不会改变――老师,祝您万事如意!
★老师你是我一生最难忘的人,因为有了你,让我的生活出现了乐趣,有了你我的人生出现转折,谢谢你
★老师―感念的季节风吹过我的眼眸雨落在心中几番幕起又幕落忍不住又忆起童年往事悄悄问候您
★恩师永铭记,师恩久难弃.祝天下老师快乐开心!节日快乐!幸福永远!
★当我们采摘丰收果实的时候,您留给自己的是粉笔灰染白的两鬓白发.向您致敬,敬爱的老师!
★人生旅程上您为我点燃希望的光芒丰富我的心灵,增添我的智慧 谢谢您!老师 愿您永远 健康!愉快!幸福
★秋风落叶轻拂过宛如当年您敦厚的手慈祥的话给我最温柔的抚慰最诚挚的教化.祝福您亲爱的老师...
★在着美好的节日里,我要用老师教我写的字,用老师教我的美好词句,为老师写一首最美的小诗……
★老师,你用心点亮了我的心,以爱培育了我的爱,有你,我才感觉到世界的温暖……
★悦耳的铃声,妖艳的鲜花 都受时间的限制 只有我的祝福永恒 永远永远祝福您 给我智慧之泉的老师
★一个个日子升起又降落,一届届学生走来又走过,不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容.祝福您亲爱的老师
★手中的粉笔慢慢化为漫天爱的灰屑,这爱染白了您原本乌黑的头发.在这特别的日子,献上一句：老师您辛苦了!
★拨动真诚的心弦,铭记成长的辛酸,成功的道路上永远离不开您,亲爱的老师,祝您永远幸福!
★一路上有您的教导,才不会迷失方向；一路上有您的关注,才更加的自信勇敢...老师,谢谢您!
★春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.老师,你辛苦了!
★希望今天,所有的老师都会从心里微笑,为了桃李满天下!只要老师快乐,我们就快乐

Answer 3

老师是传授知识，技术的人，在某个方面值得你去学习的人。
古时候，老师是指年老资深的学者；
现在所说的老师，是说传授知识，教学生的人统称为老师。受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。
师者，传道授业解惑也!

Answer 4

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 　　嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之。于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀（yú）。呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤（yú）！ 　　圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃（dān)。郯（tán)子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 　　李氏子蟠（pán)，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。本回答被网友采纳

Answer 5

老师又作教师、师长、导师等，是一种职业，古已有之，指传授学生知识的人员，有各种教育类型（如语文、数学等），班主任也为老师之一；也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导，有能力的人。相关节日是“教师节”。