能在这里提出这样的问题，说明楼主对教学还是用心的，这样的教师值得尊重！
优秀教师就必须有强烈责任感，要把社会需要和学生能力的提高放在首位！否则庸庸碌碌，一辈子只能做个“教书匠”，永远配不上“老师”二字！
个人很不建议楼上的观点，鄙人认为那样的教法很死板守旧，也很out。课堂不是复印机~ 优秀的教师也绝非传话筒！教学过程中建议轻理论，重实践，让学生自己动手实践，体验翻译的个中滋味。好的翻译是比较出来的，所以比较教学法不妨考虑使用！很多学生学习翻译课程时，可能会眼高手低，认为单词都认识一定能翻译，其实不然，要让他们知道自己和优秀翻译的差距，适当的挫伤他们的锐气和狂傲，让他们摆正态度去学习！
每单元结束不妨做个assignment，实际点、灵活点~ C-E 和E-C 各一段，甚至可以让大家畅所欲言，发表对翻译学科的看法，征求学生意见，看看他们对这门课有什么期待和希望。学生的某些需求和期待光站在我们教师角度未必能考虑到，因此学生从某种程度上说，也是我们教师的“教师”~
请记住这几个字：学以致用！教学的最终目的要搞清楚，不是为考试，而是为了服务社会、造福人类、体现个人价值和实现社会价值，否则这样的教学还有什么意义呢？？
建议课本为辅，项目为主，以实际翻译项目促进学生学习，激发其学习兴趣，让学生在赚钱中体验到翻译乐趣、要求和责任，让他们知道一名优秀翻译的社会价值和广阔舞台！
建议向他们介绍世界翻译行业的情况、产业的发展和前景、让他们知道做一名优秀翻译的荣耀、责任和要求，也不妨引入Trados、Catalyst、SDLX、Idiom等国际通用翻译平台，使其熟悉本地化、国际化等翻译中的最新领域............
建议带学生欣赏王佐良先生的中文版《论读书》（英文原文"Of the Studies"）等优秀译作，让他们体验翻译的魅力和造化！
如果接触一门学科，不了解学习的最终用途，我想也没学它的必要和价值了；有了明确的学习目的、有了兴趣点，我想学生们会更主动积极的去学习这门课的。教授的方法应该灵活，不拘泥于课本，可以引入一些经典的、耳熟能详的电影台词的翻译等。
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