案例中的一句话说的真好，让我回味半天。教育，不能忽视细节。教师本来就是在学生心尖上行走的人，稍有不慎，便会贻误一颗心，一个生命。关注每一个细节，就是关爱每一个生命。关注细节，研究细节，善待细节，我们才能将教育做到极致。
想想平时我的一些做法，还真有案例中的现象。自从教以来，自我感觉跟学生的关系还是比较融洽的。每时每地遇到学生，他们都能主动跟我打招呼，偶尔有一个半个没跟我打招呼的，我心里就不舒服，可是我自己却从来没有跟学生主动打过招呼。（学生生病的除外）想想真的很惭愧。
新课程背景下，师生关系要求的更加平等、和谐，可是老是等着学生主动打招呼，怎么体现平等？没有了平等又如何体现和谐？专家们说的很对，学校应该对老师要加强这方面教育的引导。该有制度得有制度，该有措施得有措施。该引导得积极的引导。作为班主任老师，有很大的作用，在教育学生中他是主力，是主角。
平等不是挂在嘴上的，只有相互尊重，相互理解才能有平等的基础。等着学生主动跟我们打招呼，这不是相互的尊重，尊重学生，实际上就是互相尊重人格。在我们的社会里人与人之间的人格都是平等的，老师与学生之间的人格都是平等的，校园的任何人的人格都是平等的，都应该互相尊重。在尊重的前提下，我们所有的人在校园里经常见面，都应该有礼貌的问候，打招呼。学生主动与我们打招呼，我们更应该热情或者适当的时机我们也多主动些，让学生感觉到被尊重被重视的温暖。
理解就是站在学生的立场心理上去感。有的时候，学生不和我们主动打招呼，我们应该理解；有的时候，学生因为性格内向，不和老师打招呼，有的时候是不认识这位老师，不给自己任课，不知道这位老师姓甚名谁，所以不敢和老师打招呼。所以，我们要理解学生不和老师打招呼的原因。那么学生不和我们主动打招呼，我们也应该主动和学生打招呼，我觉得这样也是建立和谐师生关系的一种非常重要的方法。
我曾经遇到过这样的事例：一个老师在我前头走过，一个女学生怯怯地跟她打招呼，这个老师熟视无睹地走过去了，这个学生窘迫地站在原地，脸红了，周围有学生在看着他笑。我走过来了她低下头不肯跟我打招呼。我微笑着看着她，点了一下头，她马上脸色放开了，带着笑容问我好，然后开心地走了，仿佛忘记了刚才那窘迫的一幕。可是我却知道，她的内心一定会有一丝的阴影，我也庆幸没有再次刺伤这个学生的心。以后这个学生每次看到我就远远地热情地跟我打着招呼，态度中有着很明显的亲近。这件事也教育了我，该怎样对待学生的态度，学生也是人，而且是性格独立的人，教师的尊重与重视对他们的成长至关重要。与同仁们共勉！
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考