一、/t/发音—以“ed”结尾的动词过去式中
1.1/t/发音的规则及变化
如walked /w?kt/、talked /t?kt/等，/t/发音为清辅音，是“ed”在词末时的一个常见发音，发音时嘴唇略微张开，舌头离开齿龈并顶住上齿，气息匀流，浊音/nd/不标明。
1.2/t/发音应用技巧
/t/发音的应用技巧大致如下：
（1）/t/发音轻微，不需特别强调；
（2）口语中/t/发音可省略；
（3）如希望表达清晰，可适当强调/t/发音。
二、/d/发音—以“ed”结尾的动词过去式中
2.1/d/发音的规则及变化
如lived /l?vd/、played /ple?d/等，/d/发音是“ed”在词末时的另一常见发音，是一种浊辅音，舌头接触上齿后突离并挤出声音。
2.2/d/发音应用技巧
/d/发音的应用技巧大致如下：
（1）读者或听众未能理解或听清谈话者所说的/t/发音时，可以加强/d/的发音；
（2）强调个别单词或短语时，可将/d/发音加重；
（3）口语中用/d/发音代替/t/。
三、/id/发音—以“ed”结尾的动词过去式中
3.1/id/发音的规则及变化
如wanted /\'w?nt?d/、needed /\'ni?d?d/等，/id/发音是“ed”在词末时的另一种发音，舌头顶住上齿后，气息压抑至无声后，突然流出声音，牙齿紧闭。
3.2/id/发音应用技巧
/id/发音的应用技巧大致如下：
（1）正常语速下，/id/发音容易省略，但在语速较慢、强调个别单词或短语时，需要特别发音；
（2）口头禅“you know”中的“know”可以用/id/发音代替。
四、ed结尾动词在语法构成中的应用
4.1 简单时态的构成
英语动词的时态包括基本时态和完成时态。简单时态是英语中最基本和最常用的时态。它的构成较简单，使用ed结尾的动词过去式，如：
（1）walked……went……played……
（2）opened……watched……looked……
（3）stayed……listened……worked……
4.2 过去将来时的构成
过去将来时即表示过去的一个时间点之前，已经预计发生了一件事情，如：
（1）I knew she would come.（我知道她会来。）
（2）I thought you would call me back.（我以为你会给我回电话的。）
4.3 过去完成时的构成
过去完成时表示在过去某个时间或某一动作发生之前已经完成了的动作或状态，如：
（1）She had finished when I arrived.（我到达的时候她已完成了。）
（2）He had studied English for two years before he went abroad.（他出国之前学了两年英语。）
五、ed结尾动词在语音教学中的应用
5.1 歌曲教学中的应用
如通过英文歌曲教授英语发音及语感，选取ed结尾的常用动词歌曲，如The Beatles的“Yesterday”，并在教学中采用分音符练习法等多种技巧，可提高学生在听、说、读、写、唱方面的听说能力及兴趣。
5.2 课文教学中的应用
如在课文教学中，加强ed结尾动词的语音教学，并提供相关词汇表(Collocations)，帮助学生掌握单词及其变形的用法，如：
（1）Yesterday I walked to work.（昨天我步行去上班了。）
（2）She watched TV for three hours.（她看了三个小时的电视。）
6.3 口语训练中的应用
如在口语训练中，注重ed结尾动词发音，设置ed结尾动词对话情景，培养学生的口语交际能力，如：
（1）A: How did you get here?（你是怎么过来的？）
B: I walked here.（我是走过来的。）
（2）A: Did you watch TV yesterday evening?（昨天晚上你看电视了吗？）
B: Yes, I watched TV for two hours.（是的，我看了两个小时的电视。）
结尾
在英语教学中，ed结尾的动词发音规则、应用技巧及语法构成等，是学习者需重点掌握的内容。教师们应根据学习者的实际水平和需要，采用多种教学手段，提高学生的听说读写能力和语音语感，使学习效果最大化。
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