教学目标制定的是否准确、可实现、可检测，根据学生的实际情况决定一堂课的信息传递量和信息的深广度，核心内容和基本概念是否科学、准确、严谨，综合运用多种教学策略、教学方式。
给学生以丰富的、健康的思想营养，把新的知识内容组织到已有的知识经验中，应在重点、难点、观点转折时设计好有效的学生参与活动，是否关注到优秀学生和弱势学生的发展。
上好一堂课的意义
每一堂课的质量，都会直接影响教师对职业的感受和态度，每一堂课的教学水平，都是教师专业水平和生命价值的直接体现。对学生而言，课堂教学是学校生活的最基本的构成，课堂教学的整体质量，会直接影响着学生今天的茁壮成长和明天的可持续发展。
课堂教学对师生生命本身会产生令人难以置信的影响，它在促进人的发展、形成个体的生活方式、改善人的生命质量方面起着难以估量的作用。
一堂好课能够在贯彻课堂教学最基本的功能传授知识的同时，促进人的发展、生命的完善，能够使教师和学生思考生命的真谛、寻找生活的意义、体验生命的情感、感受生命的律动、创造生命的价值和辉煌。
一堂好课的标准口诀是：
1、教学目标明确、恰当；
2、教学的重点，难点突出；
3、学生的主体地位要得到尊重；
4、有良好的互动效果；
5、师生关系和谐。
一堂好课需要教学目标制定准确、可实现、可检测，根据学生的实际情况决定一堂课的信息传递量和信息的深广度。核心内容和基本概念科学、准确、严谨，应在重点、难点、观点转折时设计好有效的学生参与活动，关注到优秀学生和弱势学生的发展。
四种常见的基本课型结构
1、新授课
新授课的一般教学结构是：复习、导入、新授、巩固、小结。
2、实训课
一般教学结构是：第一阶段基本训练、第二阶段宣布练习内容和要求、第三阶段练前指导、第四阶段课堂练习、第五阶段练后讲评小结。
3、复习课
一般教学结构是：揭示目标、基本训练、梳理辨析、综合训练、复习小结。
4、讲评课
讲评课一般可分为：试卷分析课、作业讲评课、单元归纳总结课。讲评课由于其形式多变以及学习对象的不可控特点，因而不可能有统一的教学结构模式，必须具体内容具体设计、但还是有共同的教学目标和要求。
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