第1个回答 2010-06-20
七年级语文(下)同步训练:第二十七课《斑羚飞渡》
一、基础训练
1.选出下列红色字注音有误的一项。( )
A.狩猎(shòu) 斑羚(línɡ) 剖开(pōu)
B.戛洛山(ɡā) 对峙(shì) 姑妄(wǎnɡ)
C.湛蓝(zhàn) 苍穹(qiónɡ) 斑羚(línɡ)
D.迥然(jiǒnɡ) 甜腻(nì) 悲怆(chuànɡ)
2.没有错别字的一项是( )。
A.略胜一畴 沉郁顿措
B.进退唯谷 参差不齐
C.一尘不染 目瞪口呆
D.眼花潦乱 心甘情愿
3.选词填空。
(1)过了一会儿,斑羚群渐渐( )下来,……
A.平静 B.安静 C.沉静
(2)随着头羊的那声吼叫,整个斑羚群( )分成两拨,……
A.立即 B.急速 C.迅速
(3)(头羊)本来站在年轻斑羚那拨里,……咩了一声,迈着( )的步伐走到老年斑羚那一拨去了。
A.沉重 B.欢快 C.沉稳
4.下面的句子用得好,好在哪里?
伤心崖是戛洛山上的一座山峰,像被利斧从中间剖开,从山底下的流沙河抬头往上看,宛如一线天。
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5.联系上下文,按要求回答问题。
(1)“我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚,心想,或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去,但让我震惊的是,从头到尾没有一只老斑羚调换位置。”
为什么要写“我”的心理活动?
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(2)“它走了上去,消失在一片灿烂中。”“灿烂”的含义如何理解?
6.揣摩下面句子的特点,用指定的动物仿写一句。
这叫声与平常听到的羊叫迥然不同,没有柔和的颤音,没有甜腻的媚态,也没有绝望的叹息,音调虽然也保持了羊一贯的平和……
猫:___________________________________
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二、提高训练
……镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拔里,眼光在两拔斑羚间转了几个来回,悲怆地轻咩了一声,迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拔去了。……
……
最后,伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑,羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数,恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上,既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去,也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐,走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖,一头连着对岸的山峰,像一座美丽的桥。
它走了上去,消失在一片灿烂中。
7.结合以上文字,品读分析头羊两次不同的步伐表现的心理。
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8.为什么文章结尾再次写到彩虹?
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9.请发挥想象力,改写文章的结尾。
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10.人类的猎杀给斑羚带来了灾难,对此你想对人类说点什么?写在下面。
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三、热点考题
(2004年,荆州市)阅读下面短文,回答问题。
蝈蝈
窗台上挂起一只拳头大小的竹笼子。一只翠绿色的蝈蝈在笼子里不安地爬动着,两根又细又长的触须不时从竹笼的小圆孔里伸出来,可怜巴巴地摇晃几下,仿佛在呼唤、祈求着什么。
“怪了,它怎么不肯叫呢?买的时候还叫得起劲?真怪了……”一位白发老人凑近蝈蝈笼子看了半天,嘴里在自言自语。
老人的孙子和孙女,两个不满八岁的孩予,也趴在窗台上看新鲜。
“它不肯叫,准是怕生。”小女孩说:
“把它关在笼子里,它生气呢!”
小男孩说着,伸出小手去摘蝈蝈笼子。
“小囡家,别瞎说!”老人把笼子挂到小孙子摘不到的地方。然后又说:“别着急,它一定会叫的!”
整整一天,蝈蝈无声无息。两个孩子也差点把它忘了。
第二天,老人从菜篮里拿出一只鲜红的尖头红辣椒,撕成细丝塞进小竹笼里说:“吃了辣椒,它就会叫的。”他很自信。两个孩子又来了兴趣,趴在窗台上看蝈蝈怎样慢慢把一丝丝红辣椒吃进肚子里去。
整个白天,蝈蝈还是没有吱声,只是不再在小笼子里爬上爬下。夜深人静的时候,蝈蝈突然叫起来,那叫声又清脆又响亮,把屋里所有的人都叫醒了。
“听见了,它叫了,多好听!”老人很有点得意。
两个孩子睡眼蒙陇,可还是高兴得手舞足蹈,把床板蹬得咚咚直响。
蝈蝈一叫就再也没有停下来,从早到晚,不知疲倦地叫,叫……它不停地用那清脆洪亮的声音向这一家人宣告它的存在。很快,他们就习以为常了。蝈蝈的叫声仿佛成了这个家庭的一部分。
蝈蝈的叫声毕竟太响了一点。在一个闷热得难以入睡的夜里,屋子里终于发出了怨言:
“烦死了,真拿它没办法。”说话的是孩子的父亲。
“爸爸,蝈蝈为什么不停地叫呢?”
男孩问了一句,可大人们谁也不回答。于是两个孩子自问自答了。
“它大概也热得睡不着,所以叫。”
“不!它是在哭呢!关在笼予里多难受,它在哭呢!”
大人们只是静静地听着两个孩子的议论,只有白发老人,用只有自己能听见的声音叹息了一声……
早晨醒来时,听不见蝈蝈的叫声了。两个孩子趴在窗台上一看,小笼子还挂在那儿,可里面的蝈蝈不见了……
“它咬破了笼子,逃走了。”老人看着窗外,自言自语地说。
11.速读全文,将自己的理解填写在括号只。
本文的主体部分,从蝈蝈的( )写到( )再写到( ),以此来展开故事情节。
12.浏览全文,在横线上填写自己的理解,这篇文章以为顺序,以——为线索来叙说故事,展开情节,表现人物。
13.品读文中第一段,说说你抓住了哪些词语来理解内容,感受情感。
14.研读文章内容,写出作者借人物之口说出的最有情感表现力的两句话。
(1)_______________________________________
(2)_______________________________________
15.赏析文章的结尾,你认为蝈蝈是“逃走”的吗?说说理由。
16.体味这个故事,用简洁的语言点示作者的写作意图。
答案与提示
1.B
2.C
3.①B②C③A
4.作者运用化静为动的手法。形象生动地描写出戛洛山峭陡、笔直的特点。
5.(1)参照人类在此种情景下有临阵脱逃的表现,反衬斑羚为了集体利益视死如归的团结精神。(2)不只是指那彩虹,更象征了镰刀头羊行为和精神
的闪光,含蓄地表现了“我”的崇敬心情。
6.用排比句式写出猫的叫声的特点即可。
7.沉重的步伐是因为镰刀头羊为了保证数量的均衡而不得不离开年轻的斑羚队伍走到老斑羚群里。它放心不下自己的子民们,为它们能否成功飞渡而忧虑。“坚定的步伐”是因为镰刀头羊已经看到它的子民们成功飞渡,种族可以生存下来,但也有半数的同胞为此牺牲,它作为头羊,也应如此,所以步伐坚定。
8.结尾的彩虹具有象征意义。它的绚丽、灿烂象征自愿牺牲的斑羚们生命的灿烂、辉煌。把它放在结尾,具有点明中心、升华主旨的作用。
9.本题为开放题,无统一答案。
提示:改写要扣住主题,可以采用化实为虚的写法,不写镰刀头羊之死,而写升上彩虹、仙乐等烘托渲染它的伟大牺牲精神。
10.可从人类对动物的善良与爱是人类之爱的开始,反之,人类的残忍本性的开启,总是先从对动物的残忍开始谈。言之成理即可。
11.不叫 叫 不停地叫(或不知疲倦地叫)
12.时间 蝈蝈
13.拳头大小的 不安地 可怜巴巴地 仿佛在呼唤、祈求
14.(1)把它关在笼子里,它生气呢!(2)不!它是在哭呢!关在笼子里多难受,它在哭呢!
15.蝈蝈是白发老人放走的因为他听孩子们动情的议论之后“叹息了一声”。
(从自己试卷上一个字一个字打出来的……给点分吧,拜托了)
第2个回答 2010-06-12
1、为什么要写一只老斑羚跳跃失败?
一方面证明斑羚不可能独自越过山涧,另一方面是为后面写斑羚相互救助作铺垫。
2、“咩——咩”是羚羊的叫声,看一看文段共出现几次?有哪几种情态?
文中共出现三次羚羊的叫声,可以分成①悲哀②沉郁有力、坚定不移的吼叫③悲怆地轻咩这三种情态
3、文中老斑羚“示意性地咩了一声”的特殊含义是什么?
回答此题要把老斑羚“示意性地咩了一声”拟人化来理解,所谓动物的语言,其含义可以使我们理解为:孩子,准备好了吗?一定要踩着我的背飞过去!
4、作者为何如此细致地描写斑羚起跳时的时间与幅度差别?
为下文具体写半大斑羚瞪踏老斑羚飞跃过山涧作铺垫。
5、“这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀,否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去!”这一句话在这里起了什么作用?
为下文写斑羚飞渡成功作铺垫。
6、为什么将下坠的老斑羚和火箭残壳、断翅的鸟联系在一起?
形象生动地写出了老斑羚在半大斑羚的猛瞪之下,向山涧下落的速度之快,表现了老斑羚为了种族的延续自我牺牲的精神。/火箭的任务是将飞船输送上天,任务完成后,它将自行坠落。老斑羚飞跃的目的是助小斑羚飞渡小崖,它将自己以保种群的生存,这种牺牲尤如断翅的鸟,非常惨烈。比喻的目的突出老斑羚的牺牲精神及其惨烈的结局。本回答被网友采纳
第3个回答 2010-06-14
1 文章中详细描述了第一对斑羚试跳成功的全过程,试用自己的话加以复述
2 镰刀头羊是这场飞渡的组织者,文中重点写了它的哪些表现?谈谈你对镰刀头羊的印象
3 它(镰刀头羊)走了上去,消失在一片灿烂中。
(在这句话里,“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗?说说你的理解)
第4个回答 2013-06-04
把你的名字刻在腕上、写进心里、让你保持离我心底最近的距离、无所不在、无处不有``今生注定不能改变 “我爱你”或许 这些 让你感到惊讶 、但我只想说、 我会等你、 会陪你 直到你已不需要我的那一天。 否则 我会一直等下去、