直观性
教学原则是指在教学中要通过学生观察所学事物,或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确的理解书本知识和发展认识能力。贯彻直观性原则的基本要求是:第一,正确选择直观教具和现代化
教学手段;第二,直观要与讲解相结合;第三,重视运用语言直观。
数学学科侧重于思维的训练,抽象的数字、枯燥的算理,繁琐的定理、公式等,总是让尚以
形象思维为主的学生扑朔迷离。所以,当我们期望孩子能够顺利地在头脑中自主建构这些抽象的理论的时候,我们必须依赖一些实实在在的、形象生动的媒介。
在小学阶段的数学课堂上,我们运用直观性教学的实例比比皆是:教具的使用:在认识
时间单位“时、分、秒”时,我们需要借助实物钟表,观察并拨动分针、秒针,让孩子感受这些时间单位之间的关系;认识方向“东、南、西、北”时,我们会把孩子带到空旷的操场,感受方位变幻;当学习“面积”和“周长”时,我们会利用课本、书桌、黑板、树叶等生活中的实例来帮助孩子感知;学习“
鸡兔同笼”时,我们会借助鸡、兔的图片来分析;乃至于黑板上解题思路的板书,几个惟妙惟肖的
简笔画等等,都是直观性教学的生动的佐证。