只要是见到的、听到的、想到的、保证的都可以变为日记的素材。比如：学精玩象棋，培训学习文章阅读，掉牙了，自己的理想，这种。写造成在校园里的有意思的事，写自己做过的事情，可以听话还能够人物描写。例如：老师讲课的主要内容，看的动画片，课间游戏玩得游戏，做的手工，自己画的画，读书的读后感，遭到的关注或斥责，遇到的困难，喜欢的老师，喜欢的学生们，好人好事事迹，自己的玩具，得到的礼物，进行的加强锻炼.....观查日记，简言之就是将小孩子一天中的记录表出去。
把小孩子送至大自然中去，和孩子一起观查，一起感受，结合实际的事例和场景做关键的指导，对孩子的帮助就会具体而具备创造力。日记记录了之后，一段时间还是得回顾回望的，等回顾的前提下，再把那一天观查的情景回忆一下，倘若有着什么新的体会和感受就写下来。得益匪浅方位观查，逐级多方面分层次观查、花开花谢周期观查、千姿百态动态观查、近远是多少多方位观查。这都是要按照一定的顺序进行观查的方法。
根据要观查事物的特点，按照从上向下，或从左到右，从左到右；从里到外，或由内而外的顺序进行观查。还能够伴随时间的推移，观查事物的变化，把握一件事的特性。写日记是一条相当不错的选择。但是选择写日记是一个慢慢的提高，最开始就必须督促孩子每日写日记，记录校内发生的有趣事，感人肺腑事，令人难忘事。不能让小孩子以应对的办法去写。慢慢无须批评孩子记录的不大好，事实上这个也是熟练工作上。
时间慢慢长了小孩子的写作水平就会有比较大的提升，这个过程是人的眼睛不可见的。写信息摘录日记。其实就是把本身听到的，见到的觉得有价值的好一点的信息句子记录下来。知名人物引进的，人生座右铭啊精美句子啊，第可以抄出去。小孩在看看书期限内，见到一段或者一句比较好的话把它摘抄出去，接着长久以往，孩子们很有可能累积到很多好句好词，在日后写作文的前提下，脑海里就会产生相对应的好词好句，对于孩子的写作水平全是可以提高的。