大语文时代来临，一问如何提高语文成绩，大家就会告诉你两个字——阅读，部编版教材主编温儒敏关于“语文高考要让15%的人做不完”的一席话更是让很多家长坚信了阅读对于语文学习的重要性，于是纷纷给孩子买了一堆书，让孩子坚持看，孩子不想看家长就逼着看，问题是孩子有课外阅读就能学好语文吗？
这不，期末考试结束后家长会那一天，老师就私下找几个考试不理想的家长谈了谈，让家长在假期中督促孩子多阅读，但是有一个家长心理非常纳闷 ”我家孩子我一直都有让他阅读啊！究竟问题出在哪里呢？“然后家长就去给学霸妈妈讨教 育儿 方法，哪知学霸妈妈回答：“我家孩子学语文没用什么特别的方法，我也没给他报班学习，他主要就是爱看书，每天都看”。
听完之后，家长更纳闷了，同样是阅读，究竟差距在哪呢？
1、阅读质量
同样是阅读，但效果却天差地别，最主要的原因就是阅读的质量了。有些孩子读完一本书，他能够明白书中讲的主要内容，蕴含的道理，并能结合生活实际有自己的感悟。但有些孩子看完就是翻完就算了，一问三不知，或者问了之后能简单的给你说一些内容，但全都不是主要的。更别说什么自己的思想感悟。这样的阅读质量相对来说就比较差了。
2、阅读速度
同样有阅读，但每个孩子阅读的数量是有所差距的，阅读数量就和孩子的阅读速度有直接的关系了，比如一周读一本和一个月读一本的孩子在数量上的差距就显而易见，一周读一本的同学一年可以读48本，一个月读一本的同学一年可以读12本，足足相差了36本，36本书包含多少知识量我们不言而喻。量变到质变是有道理的，所以家长要注意孩子量的积累。
3、阅读书籍
虽说课外阅读并未明确要求孩子要看哪一类书，只是尽可能地去拓宽孩子的知识面，培养孩子的阅读习惯，但是多数孩子就喜欢看漫画，如《米小圈上学记》、《阿衰》等 搞笑 类书籍，什么名人传啊，名著之类的完全提不起兴趣，长期下去，两者看书类型相比之下，对于知识的摄取量也是显而易见的。
1、阅读兴趣
有些孩子从小就有阅读的习惯，不用家长督促，每天自己就会抓紧时间完成当天的作业，然后迫不及待地掏出自己刚入手的新书籍，沉浸于书海之中。而没有阅读兴趣地孩子，阅读就靠家长每天死命催，催了半天孩子才不情不愿地把书拿起来，边看边笑，看完之后一问三不知。还有一类孩子就是每天写作业非常拖拉，折腾到十多点才完成当天作业，家长觉得孩子太累了，于是就把孩子的阅读定为周末的一两个小时，因为孩子没有阅读兴趣，家长也只有逼着他对着书本一两个小时。
对于没有阅读兴趣的孩子，家长把他带去图书馆还会发现一个现象，孩子去拿一本书翻完接着又换一本，30分钟不到，他已经翻了十多本书了，没有停下来好好的翻过一本。
2、学习动机
学生的学习受多方面因素的影响，其中主要受学习动机的支配。
简单点说就是直接推动学生学习的一种动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。
相反，如果孩子是为了避免受到父母的惩罚还选择阅读，这就是外部动机。为什么父母每天压着孩子去阅读，依旧没有任何成效，那就是孩子只是单纯的为了避免被父母责骂和责罚，与他自身意愿无关，心不在书上，阅读效果肯定不理想。
3、阅读效果
孩子阅读兴趣和学习动机不同，他们在阅读时的效果自然也是有所不同的。不爱阅读，没有内部动机的孩子阅读只是敷衍了事，为了完成父母交代的学习任务，只要自己翻完了，那就相当于自己看完了一本书，书上讲了什么，要告诉我们什么，统统不重要。相反，对书籍有浓厚兴趣的，对学习有强烈内部动机的，必然是要做到”知其然，知其所以然。“
家长知道了阅读的差距和差距产生的原因，要想改变现状，家长要做的就是让孩子学会有效阅读。
1、培养阅读兴趣
对于没有阅读兴趣地孩子，家长得先把阅读兴趣培养起来。都说兴趣是最好的老师，孩子自己有阅读兴趣后面的事就好解决得多。
首先，规定孩子每天阅读30分钟，慢慢就养成阅读习惯。
其次，刚开始阅读书籍类型不限，以他喜欢为主，但家长也要适当筛选，不能让孩子单纯的只选购漫画，简单易懂类得书籍也要有一些，后期再慢慢增加名著类阅读。
最后，给孩子提供一个阅读环境，不要孩子在阅读家长在玩手机，这样孩子心理也会不平衡，看你玩他也想玩，但是抬头一看都在看书，那他也会接着继续，除此之外，有时间就带他去图书馆感受以下读书的氛围也是可以的。
2、激发内部动机
要让孩子真正的好学、乐学，就是要激发孩子的内部动机，如何激发，在平时的交流过程中，你可以给孩子讲一些冷门知识，这样容易引发孩子的好奇心，当孩子追问你时，你只需说你在哪本书上看的即可，并告诉他书上还有好多有趣的事，不过你忘记了，这样可以给孩子留下一些悬念，容易激发他自己 探索 的心。
与此同时，我常用的一个方法是把书中精彩的故事情节提出来讲给孩子听，描述尽可能地生动形象，体现出故事情节的一波三折，不过结尾部分就会卖关子，很多孩子都会迫切想知道结局，于是自己便默默的看起书来。
3、避免假读书
什么叫假读书，就是读了和没读一样，所以家长在孩子读完一个要学会去检测孩子阅读情况。
首先，看孩子是否能够掌握书籍主要内容
其次，看孩子是否抓住了一些细节描写
最后，让孩子自己写一个简短地对书籍地感悟
坚持下去，你就会发现阅读给孩子带来的改变！